学习分析论证观点——“劳动”主题写作指导课题教案.docx

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1、课题学习分析论证观点-导课劳动”主题写作指课型作文指导课多媒体使用()学科核心语言：思维：认识劳动的意义，学习从道理上论述观点，学会举例论证。素养在本课时的体现教材分析重点体会议论文写作的核心技巧,从道理上分析论述，学会举例论证。难点同上教学方法结构框架引路，课堂练与及展示教学过程一、说说对下面句子的理解民生在勤，勤则不匮，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。明确：这个句子讲劳动的意义（价值或作用）。劳动可以使生活丰裕，劳动可以创造财富，劳动给人带来幸福。除了以上意义（价值或作用），劳动还有哪些意义？预设：劳动给人带来尊严；劳动磨砺了人的品性；通过劳动改变自身命运；劳动成就闪光人生；劳动推动了人

2、类进步涝动创造美好生活涝动造就时代繁荣二、尝试分析论证：劳动给人带来尊严。（写法一：一详例+二简例）要求：先从道理上简要阐述其中的原因。然后采用张秉贵受到人们尊重的事迹作为例证，注意恰当选取内容，突出他因为劳动付出而受到尊重，对原文进行合理的加工，不要照抄。然后再用袁隆平、钟扬受到尊重的例子作为简例。写好中间的过渡。最后做好分析总结。大体结构：劳动给人带来尊严。（简要道理论证。30字左右。）（张秉贵例子。稍详。注意文采。70字左右）（过渡。15字左右）（袁隆平例子简略，30字左右。钟扬例子简略，30字左右。）（分析总结。20字左右。）（整段文字200字左右。）按照示例进行写作练习。三、尝试分析

3、论证：劳动推动了社会进步。（写法二：三简例+一名言。）要求：先从道理上简要阐述原因。然后用科学队长”钟扬百忙之中不忘科普，让更多的中小学生通过科学课程提高学科思维水平、袁隆平研究杂交水稻取得的重大贡献、高级技师洪家光钻研技术三个简例，论证劳动对社会进步的推动作用。接着引用习近平的话总结分析总结。大体结构：劳动推动了社会进步。（道理论证。30字左右。）（钟扬例子、袁隆平例子、洪家光例子，每个例子30字左右。）（习近平语录50字左右。）（总结：20字左右。）（总共190字左右）附：习近平总书记强调：正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。洪家光多次参与辽宁

4、舰舰载机等多项国家重点航空发动机科研项目，拥有7项国家发明和实用新型专利。他攻克了金刚石滚轮成型面加工难题，累计为公司创造产值9000余万元。作为省级洪家光技能大师工作室领创人，带领团队完成35项创新项目和53项攻关项目，带领辽宁队获得第九届全国青年职业技能大赛车工组团体第一名。四、课堂练写展示。五、总结：1课文中的素材要善于剪裁；2、例证要用好，注意典型性，详略搭配，多角度举例；3、加强课外阅读和素材积累。4、恰当引用名人名言，提升理论水平。六、作业：在课堂练习的基础上，再选择两个观点，完成段落写作训练。要求：一个段落用正反两种例子，一个段落用古今例子或者中外例子。每个段落中必须有一句恰当的名人名言。