初中班会 【案例分析】劳动教育 素材.docx

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1、【案例分析】劳动教育案例材料小东，男，七年级，勤学好思，成绩优秀，和同学相处友好。在校拒绝参加班级劳动，也经常缺席值日。班主任找他时，他却说：参加劳动浪费我的学习时间，新时代有机器人扫地就可以了，何必让同学们辛苦地劳动呢？针对学生以上的观点，作为班主任，您如何根据时代特点引导学生养成正确的劳动观念呢？O1陶行知先生始终坚持：行是知之始，知是行之成。培养学生的劳动意识，学会劳动，是必不可少的。针对案例，我认为可以从以下几个方面引导学生树立劳动观念：1培养理念、树立态度。首先，可以开展劳动教育的班会课，将劳动与班会课紧密结合，引导学生正视劳动，树立劳动意识。其次，可以抓住课前或课后2分钟的宝贵时间

2、，和学生聊聊班级的卫生情况，真诚表扬，大声赞美主动捡起垃圾，主动摆放桌椅的同学。在每个学生心中植下一种观念，形成一种积极的态度，在班级中形成一种文化氛围，让每个学生都学着关注班级的卫生情况。2 .及时赞扬孩子的成绩。学生一开始劳动很可能比较粗糙，但此时不应该太苛刻，给予学生一些积极的鼓励会让他更有动力。要及时肯定学生的劳动成果，可以与学生沟通达成一致的奖励机制，但在表扬时最好不要用物质刺激，最好给予精神奖励。而且鼓励不应只停留在你真棒，而是表扬学生具体做了什么。3 .教给孩子正确的方法。一个模糊的指令，比如把这收拾干净，会让学生困惑。把一个任务分拆成一个个具体的步骤，这样他才会确切地理解要求。

3、同时，教师的引导与参与也是非常重要的。例如，擦桌子这项任务动，老师在学生第一次劳动时要参与其中，循序渐进地让学生知道并理解劳动过程，教给他们劳动的方法。4 .家校协作，培养劳动习惯。在家长会上和家长取得一致意见，引导学生自觉主动地参与必要的家务劳动，协助家长做一些力所能及的家务劳动，以养成主动参与家务劳动的习惯。家长每天给学生安排一定量的劳动，由简单到复杂，如扫地、擦桌子、倒垃圾等，不仅强调自己的事情自己干，还要求家里的事情主动干。02作为七年级文化科优生，道理肯定能听懂，但直接说教被他看穿了就会不愿接受（谁也不喜欢被直白的说教），如果次数多了也会对老师产生厌烦情绪。其实这同学所说的，也许是想

4、老师知道他有一台很棒的扫地机，赞美他对未来（现实）技术妙想之后，一次性让他描述一切的根源，如案例他说的话，机器人又是怎样产生的呢？谁来启动（启动也是劳动）它扫地呢？一切根源都是劳动。老师把劳动的内涵看宽拓深，也许他认识就深刻了。03或许我们首先引导孩子正确认识劳动的真正意义会比直接针对值日劳动这件事更好。劳动不只是体力劳动，如学校常见的值日，大扫除。利用劳动+的方式，把劳动和德、智、体、美联合起来，如美育，让孩子用自己的智慧实现班级文化建设。止匕外，小东对于有理想，有责任，有担当的时代发展使命理解不到位，也可从这方面进行引导。04对于案例中的小东同学的情况，班主任可以引导其明确劳动的意义和价值

5、，热爱劳动是中华民族的传统美德，我们的先贤很早就对读书人不事劳动、脱离实践的现象进行了批评，认为四体不勤，五谷不分不是君子应有的品格，更提出一屋不扫，何以扫天下的诘问，主张读书人应该做到一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。另外，积极在班上开展一系列劳动教育的小活动，例如帮父母做家务亲自给家人做一顿大餐我的房间我做主为校园美丽贡献我的一份力等活动，让学生在亲身体验中体会劳动的快乐与收获，明白劳动创造美好生活的真谛。另外还可以在班上开展劳动之星的评选，树立榜样，加强学生思想认识，树立劳动最光荣的观念。051在德育课中贯疏学生初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。引导学生认识劳动的意义,

6、激发学生学习生活与劳动课的兴趣，使劳动实践意识深入学生的心灵。2 .在家庭教育中渗透劳动意识。引导学生去体验父母生活的艰辛，了解父母的职业特点。3 .作为老师要让学生通过各种社会实践亲身体验,并交流畅谈体验的酸甜苦辣。安排有关劳动教育的主题班会，如：学校是我家，清洁靠大家用我们的双手来美化环境，辩论赛一屋不扫，何以扫天下等，在活动中让学生体会到更深的教育意义。06小东成绩优秀，并且认为劳动浪费时间，说明他比较珍惜学习时间。认为新时代有机器人扫地，不需要辛苦劳动，那说明他没有意识到劳动实践的重要性。班级值日是一项为班级服务的劳动，也是一项集体活动。人人参与，人人有责。积极参与班级劳动是一种荣誉，

7、更代表一个人的责任心。针对案例，我认为可以从以下方面入手：1明确劳动意义劳动分脑力劳动和体力劳动。学习属于脑力劳动，珍惜时间学习是对的，但不能因此而忽视了体力劳动。体力劳动可以增强人的体魄，锻炼身体，调节情绪，还可以提升探究意识。动手参与劳动实践，可以手脑并用，知行合一，提高创新能力。4 .提高责任意识学习是为了掌握更多的文化知识,不仅让自己过上更好的生活,也能让身边的人生活得更好。小东应该要有，一屋不扫，何以扫天下的决心。从生活中点滴做起，关心集体，关爱他人，做一个品学兼优的学生。这则案例也提醒我，在劳动教育的推进中，要重视劳育结合，避免以劳代育现象。劳动教育不同于单纯的劳动训练，不仅是为了

8、提高劳动技能水平，更要通过劳动过程实现提升精神面貌和价值取向的教育目标。劳动是手段，育人才是目的。071树立正确的劳动观念。学校要至始至终将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，要让学生学会尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣的思想观念。要杜绝用劳动来惩罚学生的不良行为，以免造成学生对劳动的负面情感。学校还可以设立劳动标兵等奖项授予表现优秀的学生，并从多元之星评选等活动上加大对劳动教育的认可，进一步肯定和激发学生的劳动激情。2 .在劳动观念和文化层面，我们要完善校园劳动文化标识，通过宣传版面、文化栏等宣传阵地宣传社会主义核心价值观、感动中国人物、能彰显劳动精神的名言警句等内容。还可

9、以依托节日文化契机，利用五一劳动节、植树节、母亲节、重阳节、春节等时间节点，开展劳动主题活动，营造劳动光荣、劳动崇高的校园劳动文化氛围。3 .重视家校合作。有些学生在学校劳动表现良好，但是一回到家就放松了对自己的劳动要求。我们班主任可以在让家长了解劳动教育的重要意义基础上，明确家长的劳动教育责任，鼓励家长让学生在家庭承担力所能及的家务活，磨练学生意志，培养学生良好的劳动品质。08作为班主任我们可以从以下几点入手：1让学生明白勤劳是我们中华民族的美德，使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮忙学生树立劳动最光荣的观念。使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。2 .培养学生独立生活的本事，并掌握一些最基本的知识和技能。3 .使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈，减轻父母的负担，增强劳动观念。