从阅读中感受传统文化——教育随笔.docx

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1、从阅读中感受传统文化一教育随笔高中课本教材中的文言文和古诗词是传统文化的重要载体。结合现阶段我国高中语文教学现状来看，普遍存在学生古文理解能力不高的问题，在学习古诗词和文言文过程中理解水平有限，不能深入地领会到古文中所蕴含的传统文化和精神思想。一方面，学生在学习古文时过度地依赖教辅资料，大多是照着课本中的注释和资料书中的翻译来进行古文的理解和掌握，例如在学习离骚这篇文章时，学生只是通过对照课本中的注释以及文言文翻译进行机械的理解和背诵，不能进一步去探索和感悟离骚中所体现的传统文化内涵，很难真正提升学生对古文的理解水平和认知能力。换言之，没有教辅资料的帮助，很多学生无法理解古诗词的深意与内涵，更

2、无法发掘古诗词中所承载的优秀传统文化。另一方面，学生还存在知识转换能力不足的问题。高中阶段学生学业负担比较重，对于语文的学习也具有较大的功利性，大多通过死记硬背的方式学习语文，尤其是古文只重视背诵而忽视理解。我国传统文化丰富而又多样，具有教育价值和传承意义。在高中语文教学中，教师应当结合传统文化特点和内涵，采取合理的方式呈现给学生，引导学生了解和认识传统文化的魅力所在，让学生真正地产生对传统文化的兴趣和喜爱。这要求教师在渗透传统文化教育时不能泛泛而谈，而是应当采用合理的方式进行讲解和教育。通过创新教学模式和方法来实现良好的教学效果，为学生营造传统文化学习氛围。例如，教师在讲解红楼梦时，里面有大

3、量关于服饰的描写，教师可以让学生搜集和整理各个朝代的服饰的特点，从而深入了解我国古代服饰文化特色，让学生在了解各个朝代服饰过程中，领略传统服饰文化的魅力，从而加深对我国服饰文化的理解与认识，培养对传统文化的热爱。部分学生对传统文化有着较高的兴趣，但学习的效果却很一般，究其原因，是因为教师没有把握好课堂教学与课外学习之间的关系，没有充分地发挥课外教育的作用，导致传统文化教育的落实不到位，教学效果大打折扣，学生的传统文化学习被局限在课堂上,所能实现的教学效果一般。所以，高中语文教师应当积极转变思路和理念，充分发挥课外教育的作用，让学生在课外也能有更多的机会学习和了解传统文化，提升学生的传统文化素养

4、和水平。教师应当主动寻找家庭与社会的帮助，为学生营造良好的传统文化学习氛围和环境，让学生在良好的环境中受到传统文化的熏陶和滋养，从而起到良好的传统文化教育效果。具体而言，教师可以协同家庭和社会多组织开展一些以传统文化为主题的活动，让学生通过活动更多地学习和了解传统文化知识和内容。还可在传统节日中，组织学生参与一些具有节日特色的活动，让学生切身地体会传统文化的内涵与深意，最终实现理想的传统文化教育目的。结语综上，我国历经数千年的发展历史，留下了诸多优秀的传统文化。这些传统文化不仅是古人智慧的结晶，更是现代人宝贵的财富。高中生作为社会主义接班人，更是承担着传承和弘扬我国优秀传统文化的使命。文章就高中语文教学中渗透传统文化教育提出了几点建议，希望对高中传统文化教育带来帮助。