《宿新市徐公店》_微课《宿新市徐公店》(1)微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、微课教学设计宿新市徐公店XXXXX小学XXX一、出示导语，明确单元主题。同学们，今天我们来学习部编版四年级下册第一单元内容，首先我们来看一下第一单元的导读。（出示导读）下来我们欣赏几幅图片。（出示乡村美景图）空气里散发着小草清香，微风中夹杂着泥土的气息，孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。乡村秀丽的风光与悠闲的生活，让人心生向往，让我们打开课本去领略本课的三首古诗词，为我们描绘的田园风光吧！二、导入新课，揭示本节课的学习目标，明确学习方法。今天我们就来学习本单元的第一课古诗词三首中的第一首诗宿新市徐公店。（一）、揭示目标:有感情的朗读宿新市徐公店想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思

2、想感情。（二）、明确学习方法:前面我们已经学过好多古诗，想必大家对怎样学习古诗并不陌生，今天我们就用下面的学习方法来学习这首诗,好吗？（出示学习方法）1、知作者晓背景2、读诗文诵韵味3、解释题明诗意4、配音诵悟诗情下面就让我们一起学习吧！三、学习古诗（一）知作者晓背景杨万里，（H271206）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。主要作品：宿新市徐公店小池新柳等。这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首宿新市徐公

3、店。（二）读诗文诵韵味宿新市徐公店宋杨万里篱落/疏疏/一径/深，树头/新绿/未/成队儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。下来我们认真地读一读古诗吧，注意生字的读音，按照提示要读出停顿和节奏哦！（三）解诗题明诗意1、从题目来看，宿新市徐公店这首诗写的是什么呢？“宿”指住宿，“徐公店”指徐公的客栈。从题目来看，这首诗写了诗人投宿在新市徐公店的所见所闻O2、诗中到底描绘了一幅怎样的景象呢？篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。阴：树荫。诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树,枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。儿童急走追黄蝶

4、，飞入菜花无处寻急走：快速奔跑。追：追逐。这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。3、儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。4、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中的“飞”能不能换成“逃”，为什么？从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊

5、！（四）配音诵悟诗情这首诗静景美丽，动景有趣，让我们伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情来诵读这首诗吧！宿新市徐公店宋杨万里篱落/疏疏/一径/深，树头/新绿/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。四、课堂小结本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，有稀疏的篱笆，幽深的小路,长出嫩叶的树枝，所描绘人物的活动也极为平常，一个孩子飞奔着捕捉蝴蝶，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。五、课后作业1、默写宿新市徐公店。2、读完这首诗，你的眼前浮现出怎样的景象？请动笔写一写。