3.5-【试题】危重患者护理常规试题.docx

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1、患者护理常规试题（A卷）一、填空（每空2分，共20分）1、经口插管时协助患者取平臣M立,肩下垫一小枕,头向后仰,使口、咽、气管在一条直线上。2、吸痰时严格执行无菌操作，使用一次性吸痰管，吸痰序为气管内一一鼻腔一口腔,每次吸痰时间不能超过15秒。3、每日尿量小于400m1称为少尿,T100m1称为无尿,超过2500m1为多尿。4、鼻饲时患者应取金1或床头抬高30。5、石膏未干前搬运患者时，须用手掌托住石膏，忌用手指逞压，注意保护石膏,不要变形与折断。6、多重耐药菌主要通过接触传播，多重耐药菌（MDRO）,主要是指对临床使用的三种或目以上抗菌药物同时呈现耐药的细菌。二、单选（每题3分，共15分）1

2、胸腔闭式引流水封瓶应低于患者胸部水平：（A）A60-100cmB40-60cmC20-40cmD与胸部平齐2、常见的多重耐药菌包括哪些？（D）A耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSAIB耐碳青霉烯类抗菌药物鲍曼不动杆菌（CR-AB）C多重耐药/泛耐药铜绿假单胞菌（MDR/PDR-PA）D以上全对3、体位引流宜在饭前（B）进行，每次1520分钟。A1小时B半小时C2小时D4小时4、每次鼻饲前要回抽胃液，胃内容物（A）说明有胃潴留，应延长鼻饲间隔时间，减少鼻饲量。A15Om1BIOOmIC50m1D1OmI5、体位引流痰液黏稠时，可给予（D）,以便稀释痰液易于咳出。A扣背B吸痰C震动排痰D雾化吸入三、

3、多选题（每题3分，共24分）1、气管导管引起阻塞的原因为：（ABC）A.气管导管扭曲B.气囊压偏心C.分泌物粘结成痂阻塞D.气管导管断裂E.患者咳痰无力2、静脉导管堵塞常见原因：（AB）A.血凝块堵塞B.静脉营养物质粘附于管腔内壁所致的堵塞C.导管扭曲D.导管受压E.导管断裂3、体位引流前护理评估的内容：（ABCE）A.评估患者生命体征，了解有无呼吸困难B.评估患者咳痰的性质、量,是否痰中带血C.评估痰液或脓液在肺的积聚部位，确定体位引流D.评估患者经济状况E.评估患者对体位引流的了解程度和心理状态。4、协助拍痰时，叩击部位:（ABDE）A.由下往上B.由外向内C.每个部位拍12分钟D.每24

4、h一次E.避开胸骨（前胸正中），脊椎，肝，肾，乳房等位置5、留置尿管健康指导内容：（ABCDE）A.指导患者必须保持引流管的通畅，防止尿管受压、扭曲，尿袋固定必须低于导尿管，防止尿液倒流。B.如病情允许，鼓励患者多饮水以达到自然冲洗膀胱的目的。C.保持尿管、尿道口周围及会阴部清洁。D.向患者讲解长期保留尿管应定时开放的必要性。E.鼓励患者在床上、床下多活动，预防出现感染和泌尿系结石。6、胃潴留时，应采取以下措施：(ABC)A延长鼻饲间隔时间B减少鼻饲量C给予促进胃动力药D多饮水E观察7,为保持牵引效能，经常检查有无阻挡牵引的情况：(ABCDE)A被服、用物不可压在牵引绳上。B牵引重量应保持悬空

5、，如坠落在地上或触靠床栏上，都会失去牵引作用，也应及时纠正。C牵引绳不可脱离滑轮，牵引绳要与患肢在一条轴线上。D在牵引过程中，身体过分的向床头、床尾滑动，以至头或脚抵住了床头和床尾栏杆，而失去身体的反牵引作用,应及时纠正。E根据病情决定牵引的重量,不可随意放松或减轻。8、石膏固定患者应观察:（ABCD）A肢端皮肤颜色B肢端皮肤温度C肢端皮肤有无肿胀D感觉及运动情况E心理变化四、判断题（每题2分，共20分）1气管切开辅助呼吸的患者，应随时排空气囊，以免连续过长时间压迫造成气管粘膜缺血坏死。（X）2、呼吸机管道中如有积水应定时倾倒，切忌返流入湿化器内。（）3、定时开放尿管，避免膀胱过度膨胀，保护膀

6、胱的反射功能。（）4、患者深静脉置管后可以使用置管侧手臂作引体向上、托举哑铃等持重物锻炼。（）5、胸腔穿刺过程中患者不得变换体位，防止针头移位而刺破肺泡。（）6、胸腔闭式引流拔管前嘱患者深吸气，摒住呼吸，以免拔出引流管时管端损伤肺脏或者疼痛及造成气胸。（）7、鼻饲后1小时内尽量少搬动患者,以减少流质食物返流引起误吸。（）8、为预防骨牵引感染，应用75%乙醇每日2次点滴钻孔处。（）9、石膏包才怀宜过紧而产生压迫感。（）10、气管切开辅助呼吸的患者,并应定时排空气囊，以免连续过长时间压迫造成气管粘膜缺血坏死。（）五、多重耐药菌感染主要通过什么传播,简述预防和控制多重耐药菌传播的措施有哪些？（21分）答：主要通过接触传播，加强医务人员手卫生。（2）严格实施隔离措施,必须进行接触隔离，首选单间隔离，也可以将同类多重耐药菌感染患者或者定植患者安置在同一房间。不能将多重耐药菌感染患者或者定植患者与气管插管、深静脉留置导管、有开放伤口或者免疫功能抑制患者安置在同一房间。（3）切实遵守无菌技术操作规程。（4）加强医院环境卫生管理。卫生洁具、医疗护理物品单独使用。（5）加强抗菌药物的合理应用。（6）加强对医务人员的教育和培训。