2024研究生考试《教育学专业基础综合》试卷真题(答案详解).docx

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1、2023-2024年全国研究生入学考试笔试311教育学专业基础综合备考真题（含答案）一、单选题（35题）1 .某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C分层随机抽样D.整群随机抽样2 .访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（）A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则3 .基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身

2、心发展的：A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性4 .确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（）A.大学令B.帝国大学令C.高等教育法D.高等教育方向指导法5 .对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提前人的能力，只是用来区别不人能力的手段，这种观点属（）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论6 .关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施7 .我国最早将手工、图画、音乐列入中

3、小学课程的学制是A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C壬戌学制D.戊辰学制8 .古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（）A.昆体良B.西塞罗C奥古斯丁D.托马斯阿奎那9,某4位学生的智力测验成绩分为王明IOO分、李佳110分、刘一澜5分和陈楠105,并对这4位同学成绩进行排序比较，这种测量属于（）A.定名测量B,定序测量C,定距测量D.比率测量10.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是OA.5次B.6次C.7次D.8次以下关于终身教育的说法不正确的是OA.终身教育是现代社会民主主义的要求B.终身教

4、育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育12 .“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是（）A.乌申斯基B.裴斯泰洛奇C.第斯多惠D.福泽渝吉13 .依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了教育的（）A.正向教育功能B.负向教育功能C显性教育功能D.隐性教育功能14 .关于问卷编制，下面哪种说法不正确（）A.题目不要太多B.问题表述要简洁C,避免使用让人感到紧张或有压力的用语D,要尽量使用

5、专业性术语15 .教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是OA.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C,不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性16 .为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下,成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。这部儒学经书的名称为（）A.熹平石经B.五经正义C开成石经D.三经新义17 .关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D,生活需要起源说18 .最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（）A.孔子、苏格拉底B

6、.孔子、亚里士多德C孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底19 .被誉为18实际的世界图解，教育史上第二本图文并茂的教科书是（）A.初级读本B,教育方法手册C,鲁滨孙漂流记D.泛爱教育杂志20 .中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）A.满足在校士人夫子弟的要求B,执行中国政府的相关文教政策C提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足21 .反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是（）A,信度B.效度C区分度D,难度22 .要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学,每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教

7、师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（）A.费里法案B.阿斯蒂埃法C基佐法案D.福斯特法案23 .随着我闹城镇化的发展，一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况，导致这种局面的直接原因是OA.人口结构B.人口质量C.人口流动D.人口数量24 .教师个体专业性发展包括多个方面的内容,其中一项的内容是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合，这是教师个体专业发展的（）A.专业理想的建立B,专业能力的完成C专业知识的拓展D,专业自我的形成25 .古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是

8、指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于（）A.理想课程B,正式课程C.实行课程D.经验课程26 .近代以来我们坚持班级授课制的同时,还有其他有优越性的新型教学组织形式，主要有OA.分层教学个别教学小队教学B.个别教学小队教学小组教学C.分层教学个别教学小组教学D.小队教学分层教学小组教学27 .亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，其中，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。以这三种灵魂为人性论基础的教育是（）A.体育、德育、智育B.体育、智育、美育C体育、德育、美育D.智育、德育、美育28 .李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言,

9、引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于：A,正式的课程B,教师理解的课程C理想的课程D,学生经验的课程29 .古代希伯来的教师被称为（）A.“拉比”B.“古儒”Cf专家”D.“校父”30 .强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮31 .某家长认为目前学校课业负担过敢,担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有OA.正面显性功能B.负面显性功能C正面隐性功能D.负面隐性功能32 .某班数

10、学平均考试成绩为80分，标准差为9分，学生A分数为70分，那么，学生A的标准分数为（）A.1.5B.-1.1C.1.67D.0.433 .在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论主张的是（）A.预期行为结果的教学目标B.相倚组织的教学过程C.学科本位的教学内容D.程序教学方法34 .为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班，并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于（）A.单因素真实验B.单因素准实验C三因素真实验D.三因素准实验35 .普雷马克原理是指O

11、A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物二、判断题（5题）36 .学习者就是学生。A.正确B.错误37 .课程评价就是对学生的学业评价oA.正确B.错误38 .赫尔巴特认为道德教育和教学可以分开进行。A.正确B.错误39 .人们不可能在自己一无所知的领域有所创造。A.正确B.错误40 .课程即学校开设的全部学科的总和。A.正确B.错误参考答案1C概率抽样方式有4种：简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样。其中，分层随机抽样常用于问卷调查研究，因为分层随机抽样适合总体成分复杂，各成分间

12、差异较大的大样本抽样，能够合理地兼顾层与层之间的差异，有效地降低抽样误差。题干中问卷调查涉及样本比较复杂，最恰当的当属分层随机抽样2.B3 .A此题题干所表述的重点为当孩子的自我需求被满足后，道德发展水平就会随之得到提升发展。由低层次水平向高水平发展，这个过程为个体身心发展的顺序性体现。4 .D5.B文凭理论，又称筛选假设理论，它承认教育与工资的正相关，只有筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有提高人的能力。故本题选Bo建议关于教育与经济关系的三个理论，之间各自的关系和优劣一定要理解6 .A卢梭从儿童受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”。他说每个人都是由自然的教育、事物的教育和人为的

13、教育三者培养起来。只有三种教育圆满的结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制,所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致。因此，教育“归于自然”，即以自然的教育为基准才能是良好有效的教育。7 .B壬子癸丑学在1912年11月颁布的小学校教则及课程表中，指出初等小学校开设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操更7门课程。所以据此本题选B。8 .C9 .C10.B这个知识点非常细节，考察学习的全面行，过度学习在达到掌握水平之后，继续进行学习，有助于加强记忆和保持。研究表明，15%的过度学习是最适立的。11 .C这道题虽然选项有空缺，但是C的表述是明显错

14、误的，终身教育并不是哪种教育的延续，它的含义不仅仅指人的一生所受的教育，还包含人一生所受的各种教育的总和。12 .A13.C显性功能和隐性功能是美国社会学家默顿提出功能划分的一个纬度，按照默顿的思想，教育功能也分为显性和隐性，显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。14.D15 .D本题关&建点是哪些特点体现循序渐进，只有恒序性和阶段性，这二者都说明教育发展有个内在的顺序，不可以逾越这个顺序。而差异性主要说明不同个体之间教学要因材施教，不平衡性主要指关余建期，也只个体内不同方面发展的不同。16.B16 .B教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判,其

15、代表人物是美国心理学家保罗孟禄，他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。18 .A19 .A20 .D这道题任何班型都讲过,早期教会学校开设儒学课程仅仅是为了满足中国人学习儒学的需要，适应中国的国情，并有助于他们立足于中国。21 .A22 .C23 .C随着我国农村人口向城市的流动，导致农村人口稀疏，只有留守老人和儿童，很多儿童也随父母打工到城市上学，导致农村学校荒芜，直接原因是人口流动。24 .D专业自我的形成是指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合；专业理想的建立是指教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育目的、教育本质、教育价值和生活等理想和信念；专业知识的拓展是指教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统；专业能力的发展是指教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的本领和能量。25 .A古德莱德提出五类课程，有理想课程、正式课程、领悟课程、实行课程和经验课程，其中理想课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。26 .C