马说评课用语优缺点及建议八篇.docx

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1、马说评课用语优缺点及建议八篇第一篇：马说评课用语优缺点及建议听、评课评语与建议一1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；2）建议：分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，听、评课评语二1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一

2、名新教师来说教学基本功较扎实；3）建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。听、评课评语三1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;5）较成功的一节课，第二

3、篇：马说评课用语优缺点及建议1）知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。2）语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。3）能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。4）板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。5）教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6）知识点归纳条理清晰，便于学生整理

4、。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7）知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。8）习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计T多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9）过分数运算类比引出分式的”约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。1

5、0）能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。第三篇：马说评课用语优缺点及建议给学生写评语可是一个技术活，既要了解学生的个性，又要真实写出学生的优点和缺点。下面就跟大家分享一下关于小学评语怎么写的具体内容。评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生,虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语,共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观

6、事实呢？第一点建议：了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。第二点建议：写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。第三点建议：寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。第四点建议：整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表

7、扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。第五点建议：评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。希望以上内容能给老师带一定的帮助。第四篇：马说评课用语优缺点及建议1、教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅。2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。4、正确处理美术学科与

8、教育功能的关系，符合美术课艺术文化课程的需要，让学生在文化情境中认识美术的社会价值。美术课，应该创设一个文化情境，让学生进行交流、讨论、评述、创作，在美术学习中，认识到美术的社会作用，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。6、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现，通过有趣的实验、制作，充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代

9、多媒体技术进行教学。7、教学内容丰富，信息传播效果最大化，充分利用课程资源，根据学生的实际确定教学深度、广度，开阔学生的视野，拓展思维空间。8、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。9、课堂效率高，学生的积极性高，教学效果好。第五篇：马说评课用语优缺点及建议1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。3、老师在教学新知时

10、循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很

11、突出。11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。17 .老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。18 .动手实践、自主探索与合作交流是学

12、生学习数学的重要方式。19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。20 .在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。21 .本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.22 .合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。24 .课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。25 .注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。26 .

13、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.27 .给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。28 .合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。29 .能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的”时间和空间。30 .让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程,获得学习的主动权。31 .学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。32 .数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力

14、和学习品质得到进一步优化。33 .老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。34 .创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。35 .老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。36 .通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。37 .大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。38 .老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。39 .教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。39、本节课，教师创设了

15、学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。40.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。41、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。42、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。43、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。44、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。45、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。46、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。47、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。48、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。第六篇：马说评课用语优缺点及建议1. （1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处