纺织服装类专业课程指导方案.docx

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1、中等职业学校纺织服装专业类课程指导方案为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位,构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。一、专业类名称及专业范围（-）专业类名称及代码纺织服装（代码：07）（二）专业范围纺织技术及服务（680401）、丝绸工艺（680403）、服装制作与生产管理（680406）、皮革工艺（680105）、服装设计与工艺（680402）、皮革制品设计与制作（750104）等。二、行业及职业面向依据国民

2、经济行业分类（2019修改版），以及现代纺织服装产业布局，梳理出中等职业教育纺织服装类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及纺织服装类专业的主要职业面向，具体见表1。表1纺织服装行业及职业面向分析表行业类别区域生产实际中的比重和地位（）主要职业大类中类小类（生产领域）棉纺织及印染精加工棉纺纱加工开清棉工、丝麻毛纤棉织造加工维预处理工、纺织纤棉印染精加工维梳理工、并条工、纺毛纺织及染整精加工毛条和毛纱线加工粗纱工、纺纱工、整织毛织造加工经工、浆纱浆染工、业毛染整精加工织布工、印染前处理麻纺织及染整精加工麻纤维纺前加工和纺纱工、纺织染色工、印麻织造加工花工、印染后整理麻染整精加工工、印染染

3、化料配制丝绢纺织及印染精加工缄丝加工工、缀丝工、化纤聚合工、纺丝工、化纤后处理工、染整工程技术人员绢纺和丝织加工丝印染精加工化纤织造及印染精加工化纤织造加工化纤织物染整精加工针织或钩针编织物及其制品制造针织或钩针编织物织造纬编工、经编工、横机工、绒线编织拼布工针织或钩针编织物印染精加工针织或钩针编织品制造家用纺织制成品制造床上用品制造家用纺织品设计师、染整工程技术人员、染织艺术设计人员毛巾类制品制造窗帘、布艺类产品制造其他家用纺织制成品制造产业用纺织制成品制造非织造布制造非织造布制造工、染整工程技术人员、染织艺术设计人员绳、索、缆制造纺织带和帘子布制造篷、帆布制造其他产业用纺织制成品制造纺织服

4、装服饰业机织服装制造运动机织服装制造服装设计人员、色彩搭配师、裁缝、服装制版师、裁剪工、缝纫工、缝纫品整型工、服装工程技术人员、制帽工其他机织服装制造针织或钩针编织服装制造运动休闲针织服装制造其他针织或钩针编织服装制造服饰制造注：1.表中“/”表示近年来没有该行业（小类）生产领域或者总量偏小；2.数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应纺织服装产业结构调整和区域产业集群发展对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有

5、较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任纺织服装业生产、经营和管理服务等一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。（二）综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。1 .树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。2 .具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。3 .具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有爱岗敬业

6、服务纺织服装业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。4 .具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。5 .具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。6 .具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过12项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠

7、精神。8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。9 .具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。10 .具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。（）职业能力1 .行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量完成一线工作任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）水平，按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求，建构专业类通用的基础知识和基本技能，形成

8、本专业类中职学生跨入纺织服装行业应具备的通用能力。具体为：（1） 了解纺织服装行业体系结构和相关的政策法规，理解纺织业和服装业互补依存关系，知晓纺织服装业总体发展态势，能较好把握纺织业、服装业产业链结构变化以及新业态和生产新模式、新技术等。（2） 了解常用纤维的基本性能，掌握常规纺织材料的性能测试和鉴别方法，能正确使用各类织物，具有收集归纳纺织面料流行信息的能力。（3） 具有欣赏美、分析美、归纳美的基本能力，掌握服饰美的基本特征，能正确理解服饰与时尚之间的关系，能运用形式美法则进行服饰艺术的一般创作。（4） 了解纺织品图案的题材、风格与特点，掌握纺织品图案的构成规律及形式美的法则，会绘制花卉白

9、描稿，能运用计算机绘制图案，具有初步进行纺织品图案简单设计的能力。（5） 具有识读和运用常见服装术语、专用符号、制作工具的能力，掌握简单服饰品的工艺要求和工序流程，能运用常用手缝工艺、机缝工艺和熨烫工艺进行服装典型部件和一般家用纺织品的制作。（6） 能适应纺织服装行业岗位的工作环境，具有合作和创新意识，养成规范操作、节约资源、安全生产与环境保护的良好习惯。2 .专业核心能力专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度。各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、

10、分层次地对能力进行序列化呈现。3 .职业特定能力职业特定能力是针对特定职业岗位应具备的职业能力。各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技能。四、课程设置（一）课程结构适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+方向课程”的专业课程体系，形成课程结构图（图1）。各专业根据其专业特点设置相应的课程。专业(技能)课程选修课程必修课程专业方向课程由各专业根据开设方向自主设定开发各学校自行选择顶岗实习方向2由各专业根据开设方向自主设定开发方向.由各专业根据开设方向自主设定开发专业核心课程由各专业根据培养目标和规格要求，结合

11、专业类平台课程的开设情况和专业核心课程的功能定位，在综合分析的基础上予以确定专业类平台1.纺织服装业概论2.纺织材料基础3.服饰美学4 .纺织品图案5.服饰工艺基础各学校自行选择中华优秀传统文化、职业素养等1思想政治2.语文3.历史4.数学5 .英语6.信息技术7.体育与健康8.艺术9 .劳动教育10.化学（部分专业开设）图1课程结构图（二）课程与教学内容1 .公共基础课程依据教育部颁发的中等职业学校公共基础课程方案和各科目教学标准，结合本专业类特点和教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2。表2公共基础课程设置及内容要求课程名称教学内容及要求参考学时思想政治执行教育

12、部颁布的中等职业学校思想政治课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定144+(36)语文执行教育部颁布的中等职业学校语文课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定198历史执行教育部颁布的中等职业学校历史课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学

13、生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定72+(18)数学执行教育部颁布的中等职业学校数学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144英语执行教育部颁布的中等职业学校英语课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144信息技术执行教育部颁布的中等职业学校信息技术课程标准和省有关本课程的教

14、学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定108体育与健康执行教育部颁布的中等职业学校体育与健康课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定180艺术执行教育部颁布的中等职业学校艺术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定36劳动教育执行中共中央国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、18劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时化学执行教育部颁布的中等职业学校化学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容(拓展模块)，其教学内容可结