最新整理苏教版五年级上册《桂花雨》教学设计.docx

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1、苏教版五年级上册桂花雨教学设计教材简析：桂花雨是苏教版国标本四年级上册第三单元中的一篇课文，作者琦君以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋，反映出纯真的童趣和淳朴的情感。全文语言清新，情感真挚，字里行间蕴含着浓浓的乡情。设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本教学设计注重让学生读中自主感受桂花之香，体验摇花之乐，感悟故土情浓，并努力落实双基教学，力求实现语文工具性和人文性的统一。教学目标：1 .学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课

2、文。2 .理解课文内容，能联系生活实际理解母亲说的外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂所表达的感情。3 .通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的思念及对故土的思念之情。教学过程：一、创设情景，走近文本播放桂花的画面，舒缓的音乐，教室内有缓缓流淌的桂花的香味。1（带来桂花）同学们，听着这轻柔的音乐，闻着沁人心脾的桂花香，你想起了什么2 .作者琦君小时候最喜欢桂花了。（出示小时候，我最喜欢桂花了）她身在异乡，常常想起家乡的桂花。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题-桂花雨生齐读。3 .学生质疑。（预设：为什么我那么喜欢桂花喜欢桂花的什么呢桂花雨是怎样的二、整体感知

3、，走进文本1 .初读课文，读准字音，读通句子。2 .一边读一边想上面提出的问题。交流自己能够解决的问题。(预设：我小时候喜欢桂花的什么呢喜欢桂花的香气；喜欢摇桂花的乐；喜欢)三、精读课文，感悟文本1 .感受桂花之香(1)请同学们轻读课文1-4节，画出描写桂花香的句子。(2)交流并相机点击课件出示相关句子，组织研读。A可是它的香味儿真是迷人。实物呈现，感受香气。指名朗读，感悟香韵。B桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。学生反复朗读，感受花香，交流从句中的哪些词感受到桂花的香(桂花盛开的时候没有不和桂花盛开的时候都的句子比照朗读，感受桂花香气覆盖广泛。抓住浸

4、字，感悟香气之浓郁。)C全年，整个村子都浸在桂花的香气里。学生朗读。设疑：为什么全年，整个村子都浸在桂花的香气里呢(预估学生认识不到位，理解此话有难度，暂时搁下。)我们呆会再来解决。(3)过渡：这是农家小院、偏僻小村庄独特的美。我们也有我们的乐事。2 .感受生活之乐(1)生读文，并在课文中画出描写摇花乐的语句并交流讨论，在朗读中感受生活之乐。教师视学生交流情况相机点击课件出示相关句子。我的乐摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！为什么说摇花对我来说是件大事引导学生抓住老是缠，！，通过师生演一演、读一读等形式，加深体会我的迫切。这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱

5、桂花桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：1SqUo;啊!真像下雨,好香的雨啊！rsquo;指导学生抓住铺、抱、使劲地摇做做读读，抓住纷纷、都是想想说说，抓住喊字读读，多层面体会我的乐。指导朗读。家人之乐于是父亲诗兴发了，即时口占一绝;一;一;细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。回放媒体桂花画面，音乐、文字，诵读诗文。拣去铺开晒上收在和做学生叙说桂花收获之乐。全村人之乐全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。母亲送桂花给全村人的慷慨之乐，村人的受惠之乐。这就是竞收桂子庆丰年的欢乐。（理解全年整个村子浸该是怎样的情形）桂花只在金秋开放，怎么全年都浸在

6、桂花的香气里呢指导生有感情地朗读，品读浸字，感受桂花之香。浸字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。3感悟故土情浓。（1）作者长大后远走他乡，每次从外地回家时，总要；一;一；（生接）我为什么这样做(2)可是母亲常常说;一;一;外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。是外地的桂花不香吗那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢(因为母亲爱家乡的桂花。月是;一;一;故土明，花是故土;一;一;香。故土的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。爱家乡的桂花，其实就是爱;一;一;故土。(3) .所以作者说;一;一;我就会想起了在

7、故土童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句话中就会表达了作者怎样的思想感情生讨论。(又字说明作者不止一次地想起故土童年时代的摇花乐和桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对故土桂花深深的思念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种摇花乐和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。)四、拓展阅读，总结升华。1 .作者琦君浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系，1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。在她的许多作品中记叙了童年故土的人和事。在烟愁里有这样一段后记，多媒体出示并配乐朗诵：每回

8、我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢我常常想，我假设能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故土，我假设能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢读了这段话，你想说什么呢2 .推荐琦君的散文集桂花雨、鲁迅的朝花夕拾、林海音的城南旧事。（由于机器的问题，来不及做专题学习网站。假设时间和条件允许，我们将在博客上建立一个专题学习的栏目，设有推荐阅读（桂花雨、鲁迅的朝花夕拾、林海音的城南旧事）、琦君生平简介、琦君的家乡、桂花的品种、琦君回乡记事、我的读书感悟等子栏目。供学生浏览学习交流。）内容总结(1)苏教版五年级上册桂花雨教学设计教材简析：桂花雨是苏教版国标本四年级上册第三单元中的一篇课文,作者琦君以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋，反映出纯真的童趣和淳朴的情感(2)全文语言清新，情感真挚，字里行间蕴含着浓浓的乡情(3)让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨(4)外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂)