我要的是葫芦(说课稿).docx
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1、我要的是葫芦第一课时说课稿各位老师:你们好!我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准小学语文第三册第四单元中的我要的是葫芦。下面我就从说目标、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。一、说目标本课时我制定的目标为:1、认识本课6个生字,指导正确书写“哇、怪、每”3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会感叹句所表达的不同语气。我确定此目标的依据有四点:一是基于对课程标准理念的理解。语文课程标准中第二学段有明确提出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气在我要的是葫芦一课中出现了陈述句、反问句和感叹句。其中,感叹句出现的次
2、数最多,在句中表达的语气也各不相同。因此,教学中让学生通过反复朗读体会感叹句所表达的不同语气。二是基于对教材的认识。我要的是葫芦是人教版二年级语文上册中的第14课,是一篇寓言故事。课文主要讲述了一个人种了一棵葫芦,叶子被螃虫吃了很多,邻居好心劝他治治虫,他不但不听还说:“我要的是葫芦”。最后,叶子被吃光,他却连一个葫芦也没得到。说明事物之间是有联系的,不能只顾结果而忽略的过程。学生通过朗读,可以大致读懂课文内容,但是对于葫芦为什么变黄又纷纷落下这一原因不清楚。因此,仔细品读文中的句子就变得十分重要。文中那个种葫芦的人,他的语气是随着葫芦的变化而变化的。当看到细长的葫芦藤上长满绿叶时不禁赘叹:“
3、多可爱的小葫芦哇!”当发现叶子上爬满财虫时心里想“有几个虫子怕什么?我要的是葫芦!”因为他关注的是结果葫芦,对叶子的生长毫不在意。正因为这一疏忽,说明他还不明白叶子与葫芦之间的关系。叶子都没有吸收养分,如何能够开花结果呢?读好文中的感叹句,能够帮我们更好地理解课文内容。三是基于对单元重点项目的理解。我要的是葫芦是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文。本单元的重点是围绕“怎样看问题,想问题”这个主题展开的,选编一些能够给人以启迪的成语和语言故事。针对学生喜爱故事的特点,利用插图激发学生主动读故事的兴趣,在阅读中抓住有特点的句子,通过朗读体会句子所表达的不同语气,感悟人物的语言特点,帮助学生提高
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- 葫芦 说课稿