幼儿园小五班备课本第6周教案.docx

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1、周次第6周日期2023.3.28星期星期二晨间活动1 .情绪愉快，积极来园参与晨练，主动使用礼貌语。2 .幼儿主动饮水，有把水杯放到水杯架上的习惯，不放书包里。3 .每位幼儿都带隔汗巾，并主动拿给老师垫上，根据天气变化，增添衣物。生活活动1 .每位幼儿都能够分清楚鞋子正反面，知道正鞋反鞋的区别。2 .初步建立自我服务的意识，学习叠放衣物。户外自主游戏游戏区域：建构区1 .观察要点：幼儿是否能进行简单的堆叠、平铺、搭建简单物体，提供各种形状的积木，用平铺、围合、垒高等技能搭建房屋、家具等。2 .引导幼儿建立建构区的游戏规则，并学习收拾整理材料的方法。区域活动重点指导区域：语言区观察要点：提供各种

2、有关家庭的温馨阅读绘本，如小威向前冲猜猜我有多爱你我爸爸我妈妈爷爷一定有办法等供幼儿自主阅读。户外体育活动活动名称：小兔跳彩圈执教教师：胡云采活动目标：1 .练习双脚前行进跳和原地向上跳，发展跳跃能力2 .激发幼儿参加体育活动的兴趣活动。3 .培养幼儿的合作意识。活动过程：1跳彩圈老师将彩圈分散放在场地上，启发幼儿自由的在圈中间跣进跳出.游戏”小免跳彩圈。教师将各色彩圈隔一定的距离放成一个大园圈，幼儿分散站在大圆圈上，教师站在中间，游戏开始，幼儿随着音乐在大圆西内向顺（逆）时针方向走,看到圈就跳进跳出，当教师高举一块彩色板时,小免子迅速跳跃到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只小免子，当小

3、免子跳入同色圈后，教师给予表扬，并继续进行游戏。学习活动语言领域：爷爷一定有办法活动目标1 .通过倾听故事，感受家人带来的温暖，爷爷的慈祥。2 .知道不浪费材料，可以变废为宝，养成节约的好习惯。活动准备剪刀图片（毯子）挂图活动过程一、挂图导入小朋友们。你们用你们的火眼金睛来观察一下，图片上的是谁呀？他们牵着手好幸福，你们爷爷有什么特征呢？小结：爷爷有胡子，我的爷爷很善良，爷爷牵着他的孙子。二、分段讲述故事，幼儿倾听（一）约瑟的爷爷为他缝制了一条蓝色星星毯子，后面她长大了不能盖了。1 .变成了什么？2 .约瑟扔掉了吗？去找了谁？小结：爷爷真的有办法，使用剪刀嘎吱嘎吱的剪，变成了外套。（二）约瑟的

4、外套也坏掉了，妈妈说真该让他扔了。1 .他扔了吗？爷爷把他变成了什么？2 .变成了背心，可惜也脏了。爷爷又想出来了什么办法？（三）爷爷总说什么话啊？那么我们的约瑟穿上爷爷做的东西，心情怎么样呢？三，完整讲述故事，幼儿认真倾听。（一）约瑟的爷爷给他做了什么东西呢（二）约瑟的毯子在出现问题的时候，有考虑扔掉它吗？（三）背心戴领带（四）领带变纽扣1 .最后妈妈很紧张，为什么？2 .纽扣变成了什么？爷爷最后还能想出办法吗？3 .约瑟最后啊，也学到了爷爷的模样，刷刷刷的写的，并说这些材料还够，并写成了一个美好的故事。四，活动结束小朋友们，办法总比困难多，一定要节约材料，也可以通过变废为宝，不需要的东西也

5、可以通过动手变成自己喜欢的东西。学习活动反思周次第6周日期2023.3.30星期星期四晨间活动1 .情绪愉快，积极来园参与晨练，主动使用礼貌语。2 .幼儿主动饮水，有把水杯放到水杯架上的习惯，不放书包里。3 .每位幼儿都带隔汗巾，并主动拿给老师垫上，根据天气变化，增添衣物。生活活动1 .每位幼儿都能够分清楚鞋子正反面，知道正鞋反鞋的区别。2 .初步建立自我服务的意识，学习叠放衣物。户外自主游戏游戏区域：建构区2 .观察要点：幼儿是否能进行简单的堆叠、平铺、搭建简单物体，提供各种形状的积木，用平铺、围合、垒高等技能搭建房屋、家具等。3 .引导幼儿建立建构区的游戏规则，并学习收拾整理材料的方法。区

6、域活动重点指导区域：语言区观察要点：提供各种有关家庭的温馨阅读绘本，如小威向前冲猜猜我有多爱你我爸爸我妈妈爷爷一定有办法等供幼儿自主阅读。户外体育活动活动名称：小矮人运西瓜执教教师：胡云采活动目标：1 .通过游戏让幼儿感受到合作的重要性。2 .发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。活动准备：圈三角锥音乐活动过程：教师带领幼儿热身，随后分两组男生，女生，刚开始时，男生女生一起出发，变成“小矮人”弯着腰使用滚动的方式把球，经过三角锥，运送到最后的轮胎里，依次进行，在滚动的过程中，使用圈圈滚动时，不可以用脚，手去推动，只能用自己手中的圈圈进行。学习活动数学探究活动：小小整理员活动目标1 .乐于参与探索，感

7、受数学游戏的乐趣。2 .能用目测重叠的方法比较物体的大小，并能找出最大的和最小的。3 .尝试将五个以内的物体按照大小规律排序。活动准备1 .挂图小小整理员教育小鸭子，八爪鱼，飞机。活动过程一、活动导入创设情景：玩具店里的玩具真多呀，我们一起去看看吧。集体探究1 .用重叠法比较两个物体的大小。教师出示教具中的2个大小差异明显的鸭子，引导幼儿用目测的方法比较大小。教师：这2个鸭子哪个大、哪个小？你能一眼看出水吗？教师再出示2个大小差异不明显的鸭子，提问：这2个鸭子哪个大、哪个小，你还能一眼看出来吗？怎样证明你的判断是正确的？幼儿自由交流，教师用重看法演示，将2个鸭子的后香放在一起，引导幼儿观察2个鸭子，前面的鸭子没有完全遮住后面的，说明的面的鸭子小，后面的鸭子大。2 .能从3个物体中找出最大和最小的物体。教师出示教具中的3个鸭子，提问：这3个鸭子哪个最大、哪个最小呢？小结：如果三个物体的大小差异很明显，可以一眼就找出最大和最小的，如果差异不明显，可以用重叠两个两个进行比较。3 .按大小规律排序请幼儿观察，鸭子是越来越小的，三、分组探究幼儿自由选择材料进行分组探究四、结束活动1 .交流分享教师请幼儿分享将物体按大小规律排序的过程，再请个别幼儿展示自己的操作结果。2 .幼儿收拾材料教师与幼儿共同收拾整理活动材料，结束活动。学习活动反思