《找春天》作文集（通用17篇）.docx

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1、找春天作文集篇1找春天于旭冉春天来到了，小草发芽了，草地上来了许多小朋友在放风筝。我找到的春天是，人们都开始放风筝了，大家换上了薄衣服，小草绿了，小花开放了。他找到的春天是，河水里的冰融化了，柳树发芽了，青蛙苏醒了。你找到的春天是，燕子飞来了，天气暖和了，我们听到许多鸟都叫了起来。春天真的很美丽。找春天我找到春天了。春天在柳树上，柳树发芽了，春天就来了。春天在花上，花开了，春天就来了。春天在小河里，小河的冰化了，春天就来了。春天在风筝上，小朋友们放起了风筝，春天就来了。报春使者小燕子飞回来了，春天就来了。张竞文找春天吕皓月我是在花园里找到春天的，因为春天到了，花开了。我还在柳树上找到春天的,因

2、为柳树发芽了。我还在小河里找到春天的,因为河里的冰融化了。我还在天上飞的小鸟身上找到了春天，因为它们都出来活动了。我找春天多不多呀，大家评一评吧！找春天一年级六班董睿恒我在天上找到了春天，因为小燕子从南方飞回来了。我在地上找到了春天，因为小草绿了，小花也红了。我在树上找到了春天，因为大树绿了。找春天李孜涵我说：我是从小花里找到的，因为冬天枯萎的小花现在红了。你说：你是从小河里找到的，因为冬天结冰的小河现在流动了。她说：她是从草丛里找到的,因为冬天黄了的小草现在绿了。他说：他是从大树上找到的，因为冬天树上的叶子落下来了，现在又长上了绿油油的叶子。找春天邱曼琳我是在花朵上找到春天的，因为春天来了，

3、花朵红了；我是在柳树上找到了春天的，因为柳树发发芽了。我在小鸟上找到了春天，因为春天来了，小鸟飞回来了。找春天（刘浩哲）我是从小河里找到的春天，因为小河里的冰融化了。我还从小草里找到的春天，因为小草绿了。找春天崔淑妍春天到了，我在小河里找到春天的。因为小河流了，冰雪都融化了。我还在草地上找到了春天，因为小草绿了。草地上有许多小朋友在放风筝，我很开心。找春天春回大地，万物复苏。春姑娘迈着轻轻的脚步悄悄地来到了人间，送来了温暖的阳光。解冻的小河欢快的唱着歌,唤醒了冬眠的小生灵。春姑娘吹绿了大地，吹艳了各式各样的花儿，到外一片生机勃勃，让我们一起去找春天吧！公园里一朵朵花儿都开了，红红的、白白的、黄

4、黄的，像赶趟子，娓紫嫣红，争妍斗艳。田野里，到处一片绿油油的，不远处一片金灿灿的油菜花，可把小蜜蜂忙坏了，它们呼朋引伴，欢快地唱着，和彩蝶一起在花丛中跳舞，这朵闻闻，那朵闻闻。广场上，孩子们放着各种各样的风筝，奔跑着，呼喊着,欢笑着，快乐的心情随着风筝飞上了蓝天。啊！春天真美啊！我多么希望春天永远留在我们的身边。王桑妤找春天山西太原万柏林南寒红沟路十号309、030053乔坚栗今天风和日丽，阳光明媚。二哥提议到：我们去找春天吧。我们都同意。于是,我、二哥和大哥高高兴兴地去找春天。走出院门，只见杨树长出了绿色的小叶子,河边高高的垂柳，长满了翠绿的新叶，看上去,好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下来

5、无数条好像绿色丝带一样的柳条。看到这，我不禁想起一首诗来：碧玉妆成一束高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。我们欣赏这美景，不知不觉就来到了技校。进了大门，来到花坛里，只见枯草丛中已经长出一片嫩绿的小草。没有长出来的地方，拔开枯草，也能看见一片绿色的草根。不知谁喊了一声：快来看，迎春花！听见话声，我一溜烟跑到迎春花前。只见迎春花有的开放，有的还是花骨朵，黄色的花骨朵从树枝上垂下来像一个个红色的小灯笼。开放的迎春花有四个瓣,中间还有一个黄色的花蕊，我上前闻一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。呀，蚂蚁洞！随着大哥的叫喊声，我和二哥又来到了蚂蚁洞前，只见米粒大小的蚂蚁正在搬运食物,真有趣

6、。天气暖和了，小朋友们都脱下了繁重的冬装，来到了屋外，有的滑旱冰，有的放风筝玩得多开心啊。啊！春天,我从小草、柔柳、鲜花中找到你了。春天，我爱你。找春天清晨（chen）,我来到公园找春天。我看到树发芽了，草变绿了。我刚（gang）走了两步,一阵（zhen）温（wen）暖（nuan）的春风迎（yng）面吹来，好像是在迎接我。我迎着春风往前走，蓝蓝的天，白白的云，构（g6u）成了一幅（fu）美丽的画。金色的太阳,照在身上暖烘（hong）烘的;小鸟叽（jT）叽喳（zha）喳地叫着，仿（fang）佛（fU）在唱着迎宾（bin）曲（q0）。在春风吹拂（fu）下的柳（IiU）丝（si）,由黄色一转（zhu

7、an）眼变成了绿色；光秃（tii）秃的树一下子冒（mao）出了新的枝条；桃花笑红了脸，迎春花展（Zhan）开了黄色的小脸，竹笋（sun）在春雨中探（tan）出头来，花王牡（mU）丹（曲n）露（KI）出了艳（yan）红的笑脸,马蹄（甘）莲（Ii2n）踢（H）踢踏（的）踏地跑过来。瞧（qiao）,黄莺（y1ng）们正在舒（shu）展自己的歌喉（hou）,准（zhun）备（b4i）参加歌咏（yng）比赛（sai）呢我终（zhng）于找到春天了。梅园小学张欣业指导老师涂珈找春天作文集篇2找春天是一篇充满儿童情趣和文学色彩的小短文。作者用优美的语言,用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了对大

8、自然、对生活的热爱之情。在孩子们眼里，春天就是一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。为了备课我特意在偌大的校园转了一圈，希望能真实的感受文章中的描写。也许是因为今年冬天特别寒冷的缘故吧，我发现今年的春天来得有点儿晚，现在一切都还是冬天的样子。看来课前无法引导学生走进自然,亲身体验自然的变化。课还是要上的。翻看一年级课本,已经学过几篇关于春天的课文如柳树醒了、春雨的色彩、春晓等，孩子们已经对春天有了一

9、定的了解，积累了一些好词佳句，生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。于是，我课前先引导学生联系以往生活经3佥,联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。课上充分利用课文插图，图文结合引导学生反复读文，在读中品味语言的美感,积累语言。第二课时的拓展环节，我制作了精美的课件，欣赏春天的美景，使学生对春天的景象有一个更加直观感性的认识。结合观察，以我眼中的春天擂台赛的形式仿说春天，训练学生的口头表达能力和观察能力。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。需要改进的是在说的环节，如果能为学生提供句式，降!氐说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加

10、不畏惧。找春天作文集篇3教学目标：1、会认羞等9个生字，会写脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：在关注个体差异的前提下,让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字，读通句子。教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。教具准备：生字词卡片；课件。教学过程:一、导入新果谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏,她藏在哪呢？让我

11、们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞)；一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子，互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘，遮

12、遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1快速读文，思考：我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。(重点抓住脱掉等表示动作的词语感受孩不门急切激动的心情，读好带！的句子。)2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解”害羞，并说说句子中哪些词写出了春天害羞的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、教师根据学生书写实际，重

13、点指导溪和摇。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。4、学生交流评价,互相打等级。找春天作文集篇4设计理念：自主探索，发展学习，不断创新课题实验旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件,是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。教学目标：1 .会认9个生字，会写9个

14、字。2 .正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 .热爱春天，愿意去观察、发现。教学重、难点:1.学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。2.从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。课前准备：课件制作，学生收集春天的图用口文字材料。教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之

15、中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。二、初读课文，认识字词1自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。3 .小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。三、再读课文，整体感知1 .师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。2 .教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。3 .通过刚才的朗读，你们感受到了什么？设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。让春天的样子展现在眼前，为学课文做了很好的辅垫。四、图文对照，读中感悟学习第一、二自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。指名读本段，读后评价悟出应把脱、冲、”奔重读才能更加体现出孩子门找春天的迫切心情。请大家自由读第27自然段，想一想,作者把春天想象成什么了（