《太阳》_《太阳》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、人教版三年级语文下册太阳（第二课时）教学设计XXXXXXXX小学XXXX教学内容：人教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第六单元21课。教材分析：这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的特点，说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文可分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分，在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。如果“远”“大”“热”这三条中缺少任何一条，都将影响着人类的生存和发展。课文在介绍太阳的特点时，运用列数字、举例子

2、、作比较、打比方等说明方法，具体、通俗、明了地介绍了有关知识，具有较强的说服力。选编本课的意图是为了让学生体会说明事物的方法，学习阅读说明文的方法。在学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，认识自然界，激发学生学习自然科学的兴趣。学情分析：学生是学习和发展的主体。三年级的学生在课堂上的思维较活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力在不断提高，而且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，能否就利用学生的“好奇、兴趣”的牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的关键。考虑到这是学生第一次接触说明文，限于三年级学生的认知能力，我的教学设计定位在“注重品味

3、语文，感受特点，体验说明方法”。教学目标：1、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。2、理解课文内容，了解太阳的特点，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重难点：1、学习课文，理解课文内容，了解太阳的特点。2、了解课文在说明太阳特点时所运用的方法。教学过程：一、回顾所学，复习导入。同学们，通过上节课的学习，我们已经对太阳有了初步的认识，知道它自身具有三个特点一一远、大、热(学生回忆)，初步感受到它与人类有着密切的关系。同时，我们也感受到这篇课文和我们以前学过的课文不一样，它是一篇一一说明文(学生回忆)。这节课我们将继续学习21课，了解作者是怎样具体介绍太阳的。

4、二、品读课文13自然段，了解太阳的特点，体会说明方法。1、学生自读13自然段，边读边用波浪线勾画出介绍太阳特点的语句。2、汇报交流：(1)远：太阳离我们有多远？学生找出句子：太阳离我们有15亿公里远。师出示体现太阳距我们“远”的句子。读完这一句你有什么感受？换个说法：太阳离我们很远很远。学生读，比较哪个句子好？为什么？从而引导学生体会到数字的好处。你能想象1.5亿公里有多远吗？学生找到例子,感受举例说明。再读体会。(2)大：作者又是怎样说明太阳“大”这一特点的呢？请用你的朗读告诉大家。学生找句子：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。你觉得有了这些数字对你认识太阳有什么帮助吗？体会一下,在介绍“

5、大”这一特点时还使用了什么说明方法？指名学生说。你觉得这样作比较有什么好处？用我们熟知的地球与遥远的太阳相比较，就能给人们留下深刻的印象。指名读关于太阳“大”这一自然段，加深体会。(3)热：学生仿照前两个环节自学有关介绍太阳“热”的段落，体会说明方法。自学提示：1、学生找出介绍太阳“热”的语句，并说说自己的感受。2、同桌合作，交流这一部分所运用的说明方法。全班交流讨论，教师引导总结。三、品读课文48自然段，体会太阳和人类的关系密切。1、学生默读，体会作者是怎样具体介绍太阳与人类的关系密切的。2、出示句式（请选择这两个句式中的一个练说）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。那么你了解到太阳在哪

6、些方面与我们的关系密切呢？请用老师提示你的句式说话。（出示：句式1：有了太阳，才有了;句式2：如果没有太阳，就没有）交流讨论，深入领会。3、联系自己的生活实际，写一写太阳与人类的密切关系。4、在交流的基础上，朗读最后一个自然段。5、完成填空，加深记忆。地球上的（）和（），都是（）送来的。如果没有（），地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（），自然也不会有（）。一句话，没有（），就没有（）。6、我们一起试着将文章最后一段背诵下来。四、整体回顾，总结收获：这一节课，你有什么收获？学生自由汇报。五、总结：太阳一课的学习，不但让我们更多地了解了太阳，还教给了我们多种说明方法。这个世界还有太多太多的奥秘等待我们去探索，相信大家只要有一颗求知的心，就一定会对我们这个世界有更多更深刻的了解。六、布置作业：1、自读妙不可言的位置，跟爸爸妈妈交流自己的感受。2、搜集相关资料，了解更多的宇宙知识。七、板书设计:特点说明方法远列数字举例子21太阳大作比较列数字关系密切（说明文）执八、列数字打比方