《国际商务》专业群建设方案.docx

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1、国际商务专业群建设方案一、建设背景（一）对接粤港澳大湾区战略性新兴产业现代服务业是引领粤港澳大湾区新一轮经济发展的新增长点，2023年广州服务业占地区生产总值超过了76%,但是和纽约、伦敦等国际化大都市相比，其比重依然偏低，因此大力发展现代服务业刻不容缓。而数字贸易是互联网与国际贸易相融合的现代服务业的新业态，也是经济增长的新引擎。可以说，涵盖数字贸易的国际商务专业群的人才培养对接了广州乃至粤港澳大湾区的新兴产业。（二）“一带一路”国家战略与粤港澳大湾区发展对国际商务人才需求旺盛产业发展推动人才需求，据统计，目前全国跨境电商人才需求缺口约1600万。2023年，凭借企业自主研发的高科技产品与深

2、厚的国际市场积累，广州的出口总额达到1.7万亿元，连续28年位居全国首位。广州是全国首个国家电子商务示范城市，也是国家第二批跨境电商综合试验区。这里聚集着超过70%跨境卖家、优质上下游服务商，是全国最活跃最有影响力的跨境电商产业区。国际商务专业群顺应数字贸易服务新业态、新模式的发展，依托区域优势，以信息化导引，本着“资源共享”、“优势互补”和“协同发展”的原则，遵循“商务+外语+数字技术”路径培养复合型国际商务新型人才。（）机遇与挑战1 .人工智能对专业群人才培养提出新要求人工智能以及大数据等新技术给人类生产与生活带来了前所未有的革新，对新型国际商务人才的培养提出了新的要求。在人工智能时代背景

3、下，国际商务专业群的培养目标、课程设置、教学内容、课堂组织、评价体系以及教学条件等需要转型以满足新时代的需求；传统商务和外语课程教师需要转变教育理念、更新知识结构、改变教学方法、提高信息技术水平。2 .粤港澳大湾区建设对现代服务业提出新要求作为现代服务业的聚集地、跨境电商行业示范城市，广州在大湾区建设中具有重要地位。商务外语学院与电商龙头企业共同成立了数字贸易学院。这为国际商务专业群的发展带来了机遇。但是，如何培养粤港澳大湾区现代服务业所需的数字贸易人才，如何利用好现有国家政策激发企业参与专业建设的积极性，如何鼓励企业导师进课堂和专业老师下企业，校企双方如何共同开发课程等问题也是专业群所面临的

4、重要挑战。3 .数字贸易的蓬勃发展对专业群人才培养提出新要求数字贸易以跨境电商作为发展平台，给未来商业带来了颠覆性的变革和重构，成为世界经济增长的新引擎。这给国际商务专业群的发展带来了契机。数字贸易是互联网经济、数字技术与现代贸易相融合的新型贸易模式，不仅包括通过电子商务进行的货物贸易，也包括营销、支付、仓储、物流、通关、商检等产业链上所有服务环节。这样的变化对相关从业人员提出了更高要求，对国际商务专业群的人才培养也提出了新要求。4 .“一带一路”建设对外语专业提出新要求随着国家“一带一路”战略以及粤港澳大湾区发展规划纲要的提出，为了更好满足现代服务业的发展需要以及帮助中国企业和中国文化走出去

5、，国际化（特别是小语种）人才培养迎来重大发展机遇。但是，除了商务英语、国际商务和商务日语外，专业群其他几个小语种的师资队伍相对比较年轻，专业教师数量偏少。如何发挥小语种专业的优势并在现有基础上提升小语种专业的综合实力，与其他专业齐头并进，也是在国际商务专业群建设过程中要解决的问题。二、建设基础（一）专业群办学成绩显著在26年的发展历程中，商务外语学院形成了独特的人才培养体系和特色专业。目前，国际商务专业群由国际商务、商务英语、商务日语和应用外语（含德语、法语、俄语、韩语、西班牙语、阿拉伯语）等四个专业组成。专业群中有3个全国职业教育创新行动计划骨干专业，2个示范专业，3个广东省品牌专业，是学校

6、首批世界一流专业群（立项名称：商务英语专业群）之一。近5年，学校先后为专业群下达1800万专项资金用于专业建设，300万用于实训基地建设，为国际商务专业群建设打下了良好基础。群内专业紧密对接现代服务业，紧跟产业发展，不断调整完善，互为补充、协同发展，办学实力稳步提升，己累计培养4500余名毕业生，目前在校生2000余人，具备广东省高水平专业群遴选条件。（二）开辟了“商务+外语+数字技术”的国际商务人才培养新路径为满足经济社会高速发展日益增长的人才需求，探索中国国际商务人才培养新模式,商务外语学院遵循“商务+外语+数字技术”的人才培养路径，于2019年1月17日携手网络技术企业成立XX数字贸易学

7、院，着力培养符合新时代现代服务业需要的高素质技术技能人才，为中国引领下一代贸易方式、掌握国际贸易规则主导权提供智力支撑和人才保障。XX数字贸易学院的成立是学院多年来不断探索校企合作结出的硕果，实现了“双主体”育人模式的落地。在课程设置上，形成了以商务知识与能力为核心、语言能力和数字技术为支撑的多语种专业群。语言能力为学生与国际接轨提供保障，商务能力则是国际商务人才在国际商场决定成败的核心能力，数字技术让传统国际贸易人才在数字经济时代实现华丽转身。”数字引领、商务主导、外语助力”的人才培养模式拓展了国际商务人才培养的广度与深度。（H）建立起一支“商务+外语+数字技术”的国际商务师资队伍国际商务专

8、业群师资力量雄厚（如表1所示），教师总体学历职称水平明显高于同类学校专业教师水平，专业群建设提供了坚实的基础。其中，商务英语专业是国家教学团队、国际商务专业是广东省优秀教学团队；专业群中有首届广东省“双师型”名师工作室主持人1人、国家教学名师1名、国家万人特支计划名师1名、广州市领军人才2名，兼职教师团队81名。表1国际商务专业群教师团队一览表指标人数比例商务类（人数/比例）外语类（人数/比例）数字技术类（人数/比例）职称教授416%510.87%00910.84%副教授1248%1328.26%541.67%3036.14%讲师832%2247.83%758.33%3744.58%学历博士7

9、28%1226.09%18.33%2024.1%硕士1664%3269.57%1083.33%5869.88%学士28%24.35%18.33%56.02%人才工程（四）专业建设与课程建设成果丰硕自主填写（五）人才培养质量稳步提升本专业群招生规模760人/年，累计毕业4500人；市外生源本科线达到96%以上，就业率98队满意度93.99机其中国商专业和商英专业分别是学校热门专业和绿牌专业，整体实力得到社会认可。学生在各类赛事中获国家级二等奖1项、三等奖1项，省级特等奖2项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，市级一等奖3项、二等奖1项、三等奖3项。近三年，华为高职院校专场招聘被录取学生共计37

10、名。三、建设目标（一）与标杆专业的差距通过充分调研，我们确定国外XX大学和国内XX学院为我们的标杆专业。1 .国外XX大学国际商务专业优势分析位于国外XX城市，始建于1801年，其国际商务专业值得我们学习借鉴之处有：（1）宽口径、交叉学科的课程体系，国际商务活动的全流程管理，文科、商科学科交叉的课程设置，几十门课程供学生自由选择的人性化设计，使学生的社会适应性大大增强。（2）重视人文素养和实践能力的培养，重视互联网及数据技术，设置了很多自然科学和艺术类课程作为选修课供学生选择，注重学生人文素养的培养。此外，在专业课程设置上，打破常规，紧跟产业变化，注重学生实践能力和数字能力的培养，比如开设了“

11、全球市场中的技术”、“职业与商机搜寻技巧”、“如何应用互联网技术改进客户体验”等实用课程。（3）注重与国际接轨。开设大量国际化课程，重视培养学生跨文化交流能力，同时要求学生赴海外学习半年到一年时间，以保证学生与国际接轨。2 .国内XX学院国际商务专业优势分析国内XX学院是XX省五所重点专科院校建设单位之一，其国际商务专业值得我们学习借鉴之处有：（1）形成了三维育人的“课证融合”的人才培养模式。将人才培养与岗位职业标准相融合、与职业考证要求相统一，“双元双优”标准化专业教学团队共同开发教学资源,共同备课、授课、命题、共同指导学生工学交替、顶岗实习，开展“素质教育、实践育人和文化育人”三维育人，实

12、现了基于三维育人的“课证融合”人才培养模式。这为我们未来进行X证书课证融合的改革提供了借鉴。（2）注重国际接轨和本土化融合。对接美国联合办学，对国际化人才培养方案进行了国际化和本土化融合的接轨与改革，对国际商务专业群未来如何与国际上同类专业接轨和融合，并服务于“一带一路”均有指导和借鉴作用。综上所述，无论是在专业改革创新上，还是在国际合作上，国外XX大学和国内XX学院国际商务专业都值得我们学习，为我们专业群的发展建设提供借鉴。（二）建设目标专业群立足于粤港澳大湾区，瞄准新兴数字贸易产业，携手行业龙头，紧盯数字贸易、商务数据分析等技术前沿，坚持立德树人、就业导向，培养“商务+外语+数字技术”的产

13、业急需的复合型国际商务人才，率先建成国内一流、国际领先的高水平专业群。具体目标如下：1 .形成开放型人才培养模式。进一步完善“两头打通、中间独立”的“横平竖通”的弹性课程体系；探索“外语分层”+“大专业类进、专业方向化出”的人才培养模式。总结成果经验，争取获各级项目不少于10项、发表论文10篇以上，并争取省级及国家教学成果奖1-2项。2 .构建高水平培养方案。依托“数字贸易学院”，研发、出版数字贸易专业群专业标准、课程标准、系列教材及从业人员职业资格证；探索“书证融通、课证融合”的实践,使90%以上学生获得X证书；争取学生在国赛、世赛等顶级赛事中获得最高等级奖工3项；在世界500强、行业龙头企

14、业就业比例芸20%、对母校满意度工90%、校友推荐度芸85虬3 .打造模块化课程体系。按照“公共模块+国际商务平台模块+专业核心课程模块+领域拓展方向模块”的思路，重构课程体系。平台课程包括数字贸易、数字营销、商务外语等；核心课程模块分为“商务模块”和“外语模块”，形成各自特色；方向模块对接职业标准及X证书要求，按不同职业方向分流培养。并总结经验，形成各级项目及相关论文。4 .建成高水平的实践教学基地及教学资源。逐步和现有省市实训基地形成分批、连续的学生在岗训练；同时，新增3-5个省级、市级校内外实践基地；加大信息技术在教学中的应用，在省级以上教学能力大赛上获得奖项不少于1项。5 .建设结构化

15、教学团队，并服务社会。打破专业限制，根据不同职业岗位面向，组建结构化、项目组式教师团队，使“双师素质”专任教师比例工90%；引培省级以上领军人才或教学名师1人以上、省级以上团队或名师工作室2-3个。同时，加大“数字贸易研究院”的服务功能，为中小微企业提供咨询及培训服务，为对口支援院校及国内外师资提供培训。四、建设任务和进度安排通过五年的建设，围绕粤港澳大湾区的发展战略及国家“一带一路”的倡议，立足广州、面向粤港澳大湾区、服务现代服务业，打造一个全国先进、省内领先、特色鲜明、校企合作共生、培养质量高、综合实力强、社会认可度高的高水平专业群。本专业群将发挥集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，为广州市及粤港澳大湾区服务业提供复合型、创新型，掌握现代信息技术应用的国际商务人才。（一）创新专业群人才培养模式按照国务院颁布的国家职业教育改革实施方案和粤港澳大湾区发展规划纲要和“课程思政”要求，把学生思想政治教育作为落实全员育人、全过程育人、全方位育人的重要抓手，坚持“产教融合”、“职普融合”、“理实融合”、“技术与文化融合”、“教育与生活融合”以及“现代信息技术与教学融合”育人模式，以学习成果为导向，完成人工智能时代背景下的专业转型，走出一条特色鲜明的高职