（核心素养目标）2-3 压缩空气 教案设计.docx

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1、2.3压缩空气教案设计课题压缩空气单元第二单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。重点通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。难点解释空气为什么可以被压缩或扩张。教学过程一.科学聚焦1 .实验：已经打了好多次，但球的大小

2、没有多大变化。（球里的空气被压缩了）2 .思考：空气和水和石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？二.科学探索1 .观看视频：空气和水的不同。2 .空气和水的比较相同点：都具有流动性。都没有固定的形状。都没有味道。地球上的所有生物都离不开它们。不同点：水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。水比较重；空气很轻。水不易被压缩；空气容易被压缩。探索一：预测活塞位置的变化1 .实验材料：两个完全相同的注射器、水2 .实验过程：用两个相同的注射器，分别抽进同样多(达到同一刻度)的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？3

3、.实验现象：抽入水的注射器的活塞位置没有变化，抽入空气的注射器的活塞位置发生变化4 .实验结论：水不能被压缩，空气能被压缩探索二：做压缩空气和水的实验1 .实验材料：两个完全相同的注射器、水2 .实验过程：(1)用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。(2)慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。(3)用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否发生变化。(4)用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。(5)重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是

4、否相同。(6)画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。3 .实验记录4 .观看视频5 .实验结论：空气占据的空间(体积)是可以变化的；水占据的空间(体积)基本没有变化=科学研讨研讨一、在实验中，你观察到了什么现象？(1)用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞，活塞位置在一定的空间内会向下或向上移动，即位置发生了变化。(2)用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置基本没有发生变化。研讨二、你怎么解释观察到的实验现象？同样多的空间，空气微粒数量少，微粒之间的距离大；水微粒数量多，微粒之间的距离小。四、科学拓展制作空气压缩枪压缩空气的应用五.课堂总结条件相同条件不同条件两个

5、相同的注射器也到同一刻度抽进同样多的水和空气用同样大小的力避免周围的空丸水和空气进入注射募Ay1-上避免周回的空气不同条件水和空气/一进入注时募推拉活塞堵住注射器管口，慢慢用力向会过程下压或向上拉活塞，然后松手一压缩的空气具有弹隹实验、现象装空气的注射器活塞很容易被向下压或向上拉，松手后活塞回到初走位置;装水的注射器活塞几乎不动实验结论空气占据的空间（体积）可以变化水占据的空间（体积）基本不变表示空气徵，粒,注意的后数量不变空气占据空间的变化是由原因组成空气的许多微粒的回分析膜或生变化引起的游戏时，注用注射器吸入一些空气,好雾管口不将橙子皮堵在注射器管口2寸飞步骤;用力压活塞，将管口的橙子皮发射出去j-一制作空气空气占据着注射器内的空间，被压缩后压缩枪1I原理产生弹力,管口的橙子皮就被射了出去一被压缩得越厉害弹性越强