（核心素养目标）6 狼牙山五壮士 第二课时 教案设计(1).docx

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1、第6课狼牙山五壮士教案设计课题狼牙山五壮士单元第二单元学科语文年级五年级核心素养目标文化自信：体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。语言应用：读懂课文，能列小标题梳理课文内容，再讲一讲故事。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。审美创造：在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象，通过语言文字的品读.感悟，展开想象，体悟狼牙山五壮士的英雄壮举。重点理解描写五壮士痛歼敌人.英勇跳崖的动作和神态的语句。难点体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育：学习点面结合的写作方法。第二课时环节一：复习巩

2、固。1 .生字复习2 .初读感知默读课文，思考：课文是按照什么顺序来行文的？五位壮士面临着哪几次重大考验？用小标题的形式概括。3 .根据这五次考验，请你用自己的话讲讲这个故事。环节二：深度赏析，品读课文(-)观看视频思考：同学们，刚才的战斗场面激烈吗？你体会到了什么？(二)读第三至九自然段，找出运用点面结合写场景的方法。1 .为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。(1)班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。(2)战士们的想法是什么？和班长是否一样？从哪里可

3、以看出来？视死如归(3)战士们热血沸腾，紧跟在班长后面热血沸腾：战士们听了班长话后的内心状态紧跟：这个动作也说明了战士们同意班长的想法。2 .他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：同志们！用石头砸动作表现的非常应用，语言体现出对敌人的憎恨3 .顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。从这两句话中你体会到什么？你抓住了哪几个关键词？把石头比喻成雹子，说明石头砸下非常迅猛，非常有力。4 .五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的

4、敌人，脸上露出胜利的喜悦。(1)从这两句话中，你感受到了什么？从哪些关键词感受到的？屹立：说明战士们坚定不可动摇眺望：说明战士们对人民群众和主力部队安全转移的欣慰回头望望：体现了战士们壮士们对敌人的蔑视(2)你如何理解脸上露出胜利的喜悦。他们当时可能在想什么?5 .狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！(1)这声音除对日本帝国主义的仇恨，还能听出什么？还能听出对党和人民的热爱与忠诚。(2) 惊天动地“气壮山河指的是什么？惊天动地：使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。这里指的是五壮士视死如归、壮烈豪

5、迈的英雄气概。气壮山河：形容气概极其豪迈。这里赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。环节三:总结回顾1你怎么理解五壮士中的壮字？“壮就是意气豪壮而勇敢的人。2 .为什么课文前半部分将五人称作战士，而后半部分中，把五位战士称作壮士？前半部分叙述的是五位战士完成上级交给的掩护群众和部队转移的任务，这是每个战士的职责，所以他们被称为战士；而后半部分中，在完成任务后，他们本可以撤退，但为了祖国和人民的利益，却不惜以生命为代价将敌人引到棋盘陀上，这需要非凡的勇气和深切的爱国之心，所以被称为壮士。称呼的变化蕴含着作者的赞美和颂扬之情。3 .板书设计*受任务型衣新灯碇ftWIIWSfcM士旬:蛆.沸屏J-T11一区舞下他推HWi整玉:流存指挥太小林泄1百m瑜源於,圄京嬴W赢石去像隹于一样4 .课堂总结本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，诱敌上山，英勇杀敌，完成任务后又将敌人引上狼牙山顶峰继续痛击，最后壮烈跳崖的故事，表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概和忠于党.忠于人民、忠于祖国的精神。5 .写法总结写作方法点面结合环节四：练习巩固，课堂答疑