(核心素养目标)4 珍珠鸟 教案设计.docx
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1、第4课珍珠鸟教案设计课题珍珠鸟单元第一单元学科语文年级五年级核心素养目标文化自信:联系上下文和形声字的构字规律等方法自主识字,感受中国汉字特点。语言运用:正确、流利.有感情地朗读课文,能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。思维能力:能借助关键语句,体会作者和珍珠鸟之间的情意。审美创造:理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。重点正确.流利.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。难点理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爰护动物.善待生命的情感。环节一:课前导入,走进作者。1 .思考:同学们,你们认
2、识图片中的小鸟吗?它给你的印象如何?2 .出示图片3 .知识拓展:珍珠鸟,也叫锦花鸟、小珍珠,原产于澳大利亚东部和印尼东部的热带森林中,因羽毛散落着许多小斑点,形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺,喜群居,不善争斗;胆小、机敏,易受惊吓,但体质较强,不易生病,繁殖力强。4 .走进作者:冯骥才,当代作家,代表作品有俗世奇人义和拳神灯等。他的作品选材角度新颖,用多变的艺术手法,细致深入的描写,表现人生百味。环节二:识记生字,认读词语。1 .字词认读man垂蔓you深幽yxiang哟享受pei陪伴PVJianmouzadai趴在眼睑眸子咂咂嘴待一会儿2 .交流识字方法:形声字3 .多音字:待4 .词语理解
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