（核心素养目标）1-5 水能溶解多少物质 教案设计.docx

《（核心素养目标）1-5 水能溶解多少物质 教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（核心素养目标）1-5 水能溶解多少物质 教案设计.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、1.5水能溶解多少物质教案设计课题水能溶解多少物质单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：通过实验观察，知道水能溶解食盐和小苏打：认识到同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。科学思维：能初步建立直观模型解释物质在一定量水中的溶解程度。探究实践：用对比实验的方法，能观察物质在一定量水中的溶解程度。态度责任：在观察实验中，愿意分享自己的观点，乐于倾听他人观点，完善和改进探究活动。重点1、有的物质能溶解于水，有的很难溶解2、物质的溶解能力可能不同3、了解溶解的特点难点1观察物质溶解于水的情况，辨别哪些物质溶解于水，哪些不能溶解于水2、通过模拟试验活动,探索体会物质溶解能力可能不

2、一样3、在观察比较中归纳溶解的特点教学过程一.科学聚焦1 .读故事：小驴过河2 .提问：为什么装着盐和糖的包裹变轻了预设：溶解3 .思考：如果把盐/糖不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗？不同物质在水中的溶解能力一样吗？4 .揭示板书：水能溶解多少物质二.科学探索探索一：食盐在水中溶解了吗1 .实验器材：烧杯、玻璃棒、清水、食盐2 .实验步骤取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯，此时玻璃棒不搅拌，观察；过一会后，再观察；用玻璃棒轻轻搅拌，观察；静置片刻，观察并记录实验现象。3 .实验现象刚放入时一会后搅拌后静置后无明显变化颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失无颗粒探索二：沙子在水中溶解了吗1 .实验器

3、材：烧杯、玻璃棒、清水、沙子2 .实验步骤取一小匙沙子，放入盛水的玻璃杯，此时玻璃棒不搅拌，观察；过一会后，再观察；用玻璃棒轻轻搅拌，观察；静置片刻，观察并记录实验现象。3 .实验现象刚放入时一会后搅拌后静置后无明显变化无明显变化无明显变化无明显变化4 .对比食盐和沙子在水中的状态食盐白色固体颗粒颗粒慢慢变小一一颗粒慢慢消失无颗粒沙子黄褐色固体颗粒无明显变化5 .实验结论&食盐在水中溶解了吗食盐易溶于水沙子在水中溶解了吗沙子不易溶于水方法：观察描述法6 .教师小结有的物质容易溶于水，有的物质不容易溶于水；食盐在水中很容易溶解，所得溶液称为食盐溶液；沙子在水中不容易溶解，称为沙与水的混合物。探索

4、三：面粉在水中的溶解1 .实验器材：烧杯、玻璃棒、清水、面粉2 .实验步骤取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯，此时玻璃棒不搅拌，观察；过一会后，再观察；用玻璃棒轻轻搅拌，观察；静置片刻，观察并记录实验现象。3 .实验现象刚放入时一会后搅拌后静置后水变浑浊白色粉末沉于杯底水变浑浊白色粉末沉于杯底4 .提问：面粉在水中溶解了吗？5 .对比面粉、食盐、沙在水中的状态食盐白色固体颗粒颗耘慢慢变4颗粒慢慢消失无颗粒沙子黄褐色固体颗粒无明显变化面粉白色粉末无明显变化6 .实验结论面粉在水中溶解了吗一面粉不易溶于水7 .教师小结：面粉在水中不易溶解，称为面粉和水的混合物；8 .观看视频：不同的物质在水中的溶解能

5、力研究探索四：溶液和混合物有什么区别呢？1 .实验器材：玻璃棒、烧杯、滤纸、漏斗、铁架台2 .实验步骤将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一烧杯，用玻璃棒做牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗中。观察比较食盐、沙子、面粉能否用漏斗分离出来。3 .注意事项一贴：滤纸要紧贴漏斗壁；二低：滤液的液面要低于滤纸的边缘;滤纸边缘低于漏斗边缘；三靠：盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上;玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边；漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁；4 .实验现象现象滤纸上没有固体颗粒不能能否用漏斗分离沙子面粉滤纸上有黄褐色颗粒滤纸上有白色粉末5 .

6、实验结论通过过滤的方法不能将溶液中易溶于水的物质与水分离；通过过滤的方法能将混合物中不易溶于水的物质与水分离；=科学研讨1 .50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？50毫升水中分别溶解了7份食盐和2份小苏打。2 .食盐和小苏打的溶解能力相同吗？食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情况下,食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。3 .为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种物质在水中的溶解能力。通过在同样多的水中溶解的份数的不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。四、科学拓展不同的物质在水中的溶解能力是不同的。同

7、一物质在不同温度水中溶解能力也有变化。小苏打（碳酸氢钠）温度202530354045505560溶解度9.610.11.11.12.13.14.15.16.（克）35197554544厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。哪一种物质的溶解能力比较强？可以怎么做？五.课堂总结课以脉络帆增会了欧Z-溶解的定义1物质均匀分散在水中的现象叫做溶解食盐、红糖、小苏打、徒劣溶解在水中的物质食用碳、味精等一种物质在水中溶解得举手，说明这种物质在水中的溶解施3萃集物质在水中溶解的量是有限的申舞不同物质在水中的溶解能力不可水熊溶解自少物质食盐和小苏打溶解艇力实验对比实验（只能改变1小条件）不同，物质不同5苏打和食盐）实验设计；水量相同，都搅拌，每相同次加入的量一样多等0侏证实1在两个透明杯中分别放入50毫升清水fr验公平分别取大约20克食盐和小苏打，再平均分为8份取一份食盐加入盛水的杯中，搅拌至宅全溶解；再加入第二份继续、实验步骤C搅拌三；去到不能溶解为止按同样的方法溶解小苏打，、直到不能溶解为止多录食盐和，苏打溶解的份数在两杯一样多的水中，食盐的溶实验结论，解能力比小苏打的强-六.课堂练习