（核心素养目标）1-1 地球家园中有什么 教案设计.docx

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1、1.1地球家中有什么教案设计课题地球家园中有什么单元第一单元学科科学年级二年级核心素养目标科学观念：通过研讨画图活动，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；认识到地球是生命共同的家园，人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。科学思维：用比较的方法，能对地球家园里的物体初步分类：以研讨的方式，能建立对地球家园各事物之间关系的认识。探究实践：在交流探索中，能用画图的方式地球家园图上标注自己认识的物体，尝试推测地球家园各事物之间的联系。态度责任：在研讨交流中，尊重同学观点，乐于合作分享，增进对地球家园事物的关注和热爰。重点1知道地球家园中有哪些重要的组成部分。2.会用图文的

2、形式在地球家园图中添加成员”。难点1 .地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，缺一不可。2 .地球家园以外的日月星辰与地球也是息息相关的。3 .知道爱护地球环境，保护地球,珍惜地球中的各种资源。教学过程一.科学聚焦1 .谈话导入：同学们，我们一起来猜一个谜语：说它像球不是球它的身上啥都有高山森林处处见江河湖水向海流动物植物和人物全都生活在里头天天围着太阳转你猜它是什么球2 .聪明的小朋友们，你们猜出来了吗？没错，就是我们人类生存的家园地球。3 .观看视频：我们的地球家园中有什么？4 .逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有草地、森林、山脉、岩石、沙

3、漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人5 .揭示板书：地球家园中有什么6 .同学们，你们了解我们的地球家园吗？地球家园中都有什么呢？二.科学探索活动一：在地球家园图上，我们可以添加什么？1 .同学们已经初步了解了我们的地球家园里有什么，现在你能把自己知道的地球家园中的成员以图画的形式展现出来吗？2 .请同学们独立或者和小伙伴们一起完成学生活动手册第一页上的任务，或者在一张A4纸上完成。3 .要求：活动手册中的圆代表的是地球家园，同学们在圆的周围绘画，所有的事物都要靠在圆的边上，我们先用简笔画的形式完成作品，利用课下的时间进行涂色完善绘画。4 .同学们，你们能说一说，你们都为地球家园添加了什么吗？

4、5 .同学们可以相互展示自己的作品，有哪些地方一样？哪些地方不一样吗？你们需要补充吗？6 ,小结：老师相信，同学们画笔下的地球家园一定是丰富多彩的。活动二：小朋友们画的这些事物都是我们地球家园中的，如果站在地球家园往外看，你们能发现什么呢？1 .请同学们想一想，看一看，说一说，你能看到什么？2 .小结：站在地球家园往外看，我们还能看到太阳、月亮、星星这些天体，这些虽然不属于我们的地球家园，但是这些会对地球家园产生影响。三.科学研讨1我们的地球家园中都有什么？根据不同的分类标准,地球家园可分为非生物与生物,或天然的和人造的等。（1）生物与非生物。非生物：空气、土壤、岩石、水（江河湖海）等。生物：

5、动物（比如兔子、大象、狮子、鱼）、植物（比如梧桐树、向日葵、仙人掌、荷花）、人等。（2）天然的和人造的。天然的：岩石、水、空气、土壤、植物类、动物类等。人造的：建筑、衣服、食物、工具等。也可以按照不同的地貌特点，从草原、山脉、海洋、沙漠等不同的自然环境中，列举出其中不同的生物和非生物，比如沙漠中包括：骆驼、仙人掌等。3 .缺少其中一样可以吗？说说理由。在地球家园中缺少其中一样是不可以的。因为生物之间、生物与非生物之间都存在着相互依存的关系。比如：老鹰吃兔子,兔子吃草,假如没有草，兔子没有食物，兔子就会饿死，而老鹰因为没有食物，也会饿死。再比如:假如没有矿石，我们就无法冶炼金属，也就不能制造飞机

6、、汽车等交通工具，使我们的出行变慢所有的生活都会受到影响。四、科学拓展到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在地球家园中找到什么，将你的发现填在表格中。我们的家园我仰望天空看到小鸟和白云我观察周围发现树林、田野、人们我向下看地面发现小草和鲜花我站在泥土地上的感受柔软、舒适、坚硬、愉快我在户外深呼吸时的感受温暖而舒畅，沁人心脾我静下心来聆听到的自然声音青蛙的叫声，蝉鸣声，小鸟的叫声我在室外的其它感受感受到自由与快乐，享受大自然带给我们的舒适的环境五.课堂总结我们的地球家园中有什么？我们的地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。地球家园之外的太阳、月亮、星星这些天体也是和我们的生活息息相关的。地球上的任何成员都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。我们要保护我们的地球家园，保护大自然，爱护环境。绿水青山就是金山银山。六.课堂练习