（核心素养目标）1-4 冰融化了 教案设计.docx

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1、1.4冰融化了教案设计课题冰融化了单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：当环境温度高于0。C时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。科学思维：通过活动体验,探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况，探究实践：给冰块加热，观察冰块的变化。观察并记录冰融化成水的变化过程。态度责任：初步感受、体验物质状态变化的可逆性。养成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。重点1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化时的温度变化与体积变化4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系难点1通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度

2、、体积变化状况2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系教学过程一.科学聚焦1 .想一想：可乐里的冰去哪了？2 .思考交流：冰融化成水的原因是什么？3 .思考交流：冰在融化过程中温度、形态、体积发生了什么变化?4 .揭示板书：冰融化了二.科学探索1 .你见过冰融化的现象或景观吗？教师点拨：北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等2 .活动体验(1)取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。(2)填写活动观察教师提示：用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳底下等。4 .冰在融化时温度会发生怎样的变化？引导学生做实验。(1)实验

3、器材：温度计、冰块、烧杯(2)实验操作把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数(3)冰融化的温度记录表时间/分123456温度/我的发现教师点拨：冰的温度一直在升高，当温度升到0时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0,当完全融化成水后温度开始上升。5 .冰为什么会融化？教师点拨：冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，热量是使冰的形态发生改变的重要因素。6 .观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。引导学生继续活动体验(1)活动取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里

4、，观察冰的融化过程在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积(2)冰融化成水的过程变化记录形态胸快慢教师点拨：固体冰变成液体水这一过程叫融化。7 .比较水、水蒸气和冰的相同和不同相同点：都属于同一种物质都有一定的体积不同点：水是液态，没有固定的形状冰是固态的水，有固定形状水蒸气没有固定形状，是气态的水8 .用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系水蒸气冰教师点拨（展示示意图）：水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷又变成水；水遇冷（0以下）变成冰，冰受热融化成水；冰受热在融化成水的同时还产生水蒸气，水蒸气在0。C以结成冰。9 .自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以转化？引导学生理解水蒸气与冰之间的

5、转化。教师点拨：霜是水蒸气在0以下在植物上或地面上形成的小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。雪是水蒸气在0以下形成的小冰晶。温度升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。10 .小牛试刀夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会发现什么？为什么？教师点拨：杯子外面有水珠。因为杯壁温度很低，杯子周围的空气遇冷后液化成小水滴。三.科学研讨1冰融化成水的原因是什么？吸收热量,温度达到0。C及以上。2 .冰在融化过程中发生了什么变化？吸收热量，从固态变为液态，体积变小。3 .水、水蒸气和冰既有相同又有不同，它们是同一种物质吗？三态之间是可以转化的，它们是同一种物质的不同形态。4 .自然界中水的三态转化四.课堂总结冰融化了冰（固态）一型壁_水（液态）体积变小（液态）G（固态）现象冰块快速迎T一-*!本夕ICH的过程原因热气会让冰块热量增加原因（条件）环境温度高于OP热量冰融化时，吸收热量，靠近变化冰块周围的空气温度降低状态变化固态的冰变成液态的水体积变化冰融化后，体积减小液态、没有固定的形状，但有一定的体积存在于空中j、气态、没有固定不同点水蒸气的形状和体积,Q（O下的雪也冰形状和体积是固卷的水VO-晨X5蒸气冰1比较水、水;蒸气、冰r一）.本质都是水六.课堂练习