黔科版综合实践活动六年级上册 汉字王国 活动二《小小“啄木鸟” 》 教案.docx

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1、沪科+黔科版小学综合实践活动六年级第14课活动：二小小“啄木鸟”教学设计课题活动二：小小“啄木鸟”单元第四单元学科综合实践活动年级六年级教材分析六年级的学生对常用汉字已经有了较深入的了解，但传播媒体和社会应用中国汉字不规范的影响，对一部分汉字特别是成语产生的误解，陷入理解的误区，通过小小啄木鸟捉虫的游戏活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一份力。学习目标1 .了解错别字错在哪里，有何危害。2 .通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯；树立“学以致用”的学习观。重点了解错别字的危害。难点正确辨别错别字

2、。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏故事：一字毁千军在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”o碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。读了这个故事给我们怎样的启示？一个简单的笔误，导致了军队的失败。如果平时养成粗枝大叶的习惯，可能会面临很严重的后果。从故事中，我们看到了错别字的危害。那么，怎样来避免错别字发生呢？今天，我们走进课文小小

3、“啄木鸟”从中寻找答窠吧！通过故事引出话题。通过故事、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。出示课题。讲授新课一、确定“捉虫”范围学生阅通过阅读、1.我们认为生活中的错别字主要出现在这些地读、理解。理解，确定“捉方：虫”范围，引学生1：我曾经发现过广告牌上有错别字。导学生了解错学生2我在报纸上、电视上也经常发现错别字。别字常出现的报纸、杂志、书籍C地方，为修改做小店招牌C准备。广告牌。小食品袋、口号、板报。学生作业本、同学留言。个人书信和网络交谈中。2.经过讨论，我们小组确定寻找错别字的地点为街道商铺的招牌和广告。二、作好捉虫”准备1为了能迅速、准确地找出错别字，并及时留下

4、“证据”，我们作了下列准备：引导学生了解准备可以随时查阅的工具书：新华字典、准备修改错别字，要现代汉语词典。做好哪些准了解常见的错别字有哪些：阅读错别字辨析备。手册。准备收集“证据”的工具：照相机。正确的书写习惯：避免错别字，注重书写规范性和准确性。使用电子设备：留心细节，快速找到错别字。了解错别字的类型：如混淆音形、混淆义项、书写习惯等。三、“啄木鸟”在行动实践活动1我们小组立即开展了“捉虫”行动。在行动过程中，小组成员间的分工如下：引导学生查找小组分工计划错别字并做好记录。小组成员：张峰、刘丽、李红、崔海等。负责区域：双宝街至繁荣街主要任务：查看商铺牌匾和广告牌。学：1：我来记录发现的错别

5、字。学生2:不确定是否为错别字的，可以先记录下来，再查工具书2.记录表发现地点找到的错别字正确的用法XX报纸人头蹿动人头攒动XX招牌家俱家具洗浴广告随心所浴随心所欲酒行招牌食全食美十全十美3.其他“证据”拍摄的照片：成果展示通过实践学习，引导学生了解常见错别字的原因，为杜绝错别字做铺垫。保存的网页：百度网站hao123网网络聊天：你在干神魔酱紫好可怕个人书信：惠顾竭诚为您服务三、“捉虫”成果展我们认真分析了出现这些错别字的原因，并用小报的形式展示出来。常见错别字辨析我们找到的“证据”第一类：音同形近毕竟一毕竟混沌馄饨第二类：音同形异苏肉酥肉第三类：形近义异举例：逼校长一副校长11姐崛国逛典i1

6、MKA的福激AB-2W是汆的m,OkfSI1-i-1-把找到的“证据”把找到的“证据”贴在小报上。五、学习单学习单通过学习单，引导学生了解错别字出现的地方；养成正确使用汉字的方法；树立“学以致用”的学习观。1.为了寻找错别字，我们小组作了这些努力： 翻阅了好几期报纸。 自查作业本。 搜寻街道、路边游走字幕的广告。 收集小食品袋上不规范用字。2.在本次活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。 在“捉虫”行动前进行充分的讨论，并准备了必备的工具。 根据任务要求和成员的特长，进行合理分工。 各成员能按计划完成各自的任务。 认真梳理、总结错误使用汉字的原因。3.要养成规范使用汉字的习惯

7、，我们认为可以从下列方面努力： 遇到不确定或有疑问的汉字时，应勤查工具书。 遵循汉字的书写规范；掌握汉字的基本笔画和结构。 多读、多写、多记，可以加深对汉字的印象,提高正确使用率。 读书、写作、交流等场合，要留心观察汉字的使用情况。4.我们想通过这些方式来减少生活中汉字使用不规范的现象：望文生义，不能准确地辨音析义。粗心大意，书写潦草。喜欢标新立异，尚未养成使用规范汉字的习惯。受社会中不规范汉字及网络语言的穗销影响。六、拓展延伸(-)避免写错别字的方法？(1)分清字义。字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意

8、思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。(2)推想字形。汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。(3)理清源头。很多词语、成语都有出处一历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。如“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻新手派在行家面前卖弄本领。(4)易错字强化记。写卜贺字时，多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”等字可以让学生自己分成类强化记忆

9、，还可以通过了解造字法进行理性记忆。(5)注重第一印象。第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、拓展延伸通过拓展延伸，引导学生了解避免错别字的方法。义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。（6）查字典。平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。（二）理解各符号的作用删除：表示某些字、词或标点要刷除。改正：把错误的文字或符号改正过来。增补：表示在某处增补个别字、词或标点。对调：左右两字、词或标点调换位置。移箭头所指处：表示词语移到指定的位置另起一行：标示在需要分段的地方保留：表示删错改错，需保留。课堂练习说一说，你纠正错别字的好方法，和同学们一起分享。课堂小结本节课，你收获了什么？1 .我们了解了确定错别字的范围。2 .我们了解了找错别字的准备。3 .我们学习了找错别字的方法和养成使用汉字好习惯。对本课主要内容进行总结梳理。板书活动二：小小“啄木鸟”确定错别字的范围一一找错别字做准备一一找错别字的方法一一养成正确使用汉字的方法