音乐教学：《小青蛙找家》教学设计.docx

《音乐教学：《小青蛙找家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学：《小青蛙找家》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、人音版一年级上册第六课小青蛙找家教学设计一、教学理念本课教学设计根据课标理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”为指导，通过对音乐艺术的美感体验、情感体验进行感悟和沟通。基于学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的音乐兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活，从而达到发展学生核心素养中“审美情趣”的基本要点。本课面向一群好奇、好动、模仿能力强的小学一年级学生，为激发学生的学习兴趣，注重培养学习的参与意识，引导他们自主探究，学会合作等方式感受和表现音乐情感。我将采用故事导入、节奏感知、对比听辨、身体打击乐、演唱记忆、故事演绎、乐器演奏等方法共同体验、发现、创造和表现

2、，让学生在音乐实践过程中充分体验音乐带来的乐趣，并将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。二、教学目标教学目情感态度价值观通过学习歌曲小青蛙找家，感受音乐，帮助小青蛙找家的生动形象，学习不怕困难、坚强、努力、勇敢的精神。标知识与技能认识响板，记住其音色特点和掌握演奏方式，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。过程与方法综合运用故事导入、节奏感知、对比听辨、身体打击乐、演唱记忆、故事演绎、等教学方法，让学生能够自然、活泼、正确地演唱歌曲。育人审美感知通过音乐实践活动，培养学生聆听音乐、表现音乐和演奏音乐的能力，提高学生的音乐感知和审美能力。目标艺术表现

3、运用拍手拍腿身体打击乐，感受节奏变化，师生接龙，生生演绎等方式熟悉作品，更好地表现作品的艺术性。文化理解通过歌曲中的歌词内容，了解青蛙的生活习惯，会“跳跳”和发出“呱呱”的叫声，学习模仿小动物，加深对动物的喜爱之情。三、教学分析歌曲小青蛙找家是人音版小学音乐教材一年级上册第六课小精灵其中一课。歌曲为一段体，2/4拍的节奏，五声宫调式，由四个乐句构成，第一乐句开门见山，演唱小青蛙要回家，第二乐句用四分音符XXXXI的节奏演唱小青蛙在“跳跳”和“呱呱”叫找回家路，第三乐句小青蛙加入了速度更快的八分音符节奏X1XXX1继续找家，最后第四乐句小青蛙回到了家。是一首通俗简练，富有儿童趣味的歌曲，但对于刚

4、刚进入音乐课学习的小学一年级学生，重点要突出“寓教于乐”，不同于学前教育的音乐活动和游戏，只关注娱乐。必须要有“教”与“学”的任务，然而知识能力的学习必须要在学生充满兴趣、注意力集中的过程中完成。学习小青蛙的精灵形象，模仿它们的叫声和动作，是低年级孩子十分喜爱的表现形式和内容，我将以这个为切入点，开门见山用故事情景导入法营造一个小青蛙在努力找回家路的画面，让学生投入其中，为进入歌曲引发兴趣。歌曲中的节奏部分始终用拍手、拍腿的身体打击乐贯穿，模仿小青蛙在找家的情景，让孩子感受趣味的同时也能锻炼音乐节奏感，更生动地表现歌曲，为后面乐器伴奏作铺垫。一年级的孩子们在前面第二课歌曲其多列已经学习了四分音

5、符“X”为走，八分音符“0”为跑跑这两个简单的单拍子节奏，在歌曲跳绳已学习“穿XI跑跑走这节奏组合；所以在歌曲中第二乐句和第三乐句的学习，我直接使用节奏感知法和对比听辨法，让学生自主探究式学习，并通过演唱记忆法和故事演绎法，进行师生、同伴和分小组等方式合作学唱歌曲，在加深合作意识中巩固基础知识和基本技能学习，最后认识新打击乐器一响板（短音乐器），先用手部动作跟着老师模拟学习敲击乐器响板的方法，并认识其音色，最后分组分别使用短音乐器响板和长音乐器碰钟按歌曲中的乐器图谱为歌曲进行伴奏。通过感受音乐表达小青蛙找家的生动形象，学习小青蛙不怕困难，坚强、努力、勇敢的精神。四、教学重点难点重点：通过音乐实

6、践活动，引导学生能区分歌曲中的不同节奏谱，并能用自然、流畅的声音演唱歌曲。难点：能用打击乐器按图谱为歌曲伴奏。五、教具准备多媒体课件、教具、电钢琴、打击乐器等。六、教学课时一课时七、教学过程、教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入1.创设故事情景，引发学生兴趣。师：咦！你们听听这是什么小动物发出的叫声呢？老师声情并茂讲述小青蛙因为玩耍到太阳下山，要找回家路的情景。生：小青蛙引出主角，声情并茂的故事导入，激发学生学习兴趣。揭示课题听故事，投入故事情景中。2.初次聆听歌曲第一乐句，揭示课题。师：我们来听听它们说什么。生：小青蛙要回家、找家从歌曲第一句了解今天师：哦！原来小青娃在找回家的路，你们愿

7、意帮助小青蛙吗？师：这就是我们今天要学习的歌曲叫？:小青蛙找家的课题内容，调动学生要帮助小青蛙的积极性。、学唱歌曲（第一和第二乐句）3.聆听歌曲第一和第二乐句，感知节奏。师：小青蛙找家的时候除了发出“呱呱”叫声，还会做什么呀？我们再来听听。师：原来小青蛙找家的路上需要边跳边叫进行闯关的，你们有没有信心？看歌谱聆听音乐，感受青蛙找家的生动形象。引导学生仔细聆听歌曲，感知节奏，激励帮助小青蛙闯关的信心。r小高喊泣S3S:35ItSHSIIIIIII生：有信心！节奏4.练习节奏，引导学生用不同的身体打击乐拍击节奏。观看节奏谱，思考并举感受四分音符，并思考合感知师：看这个节奏谱，是小青蛙要闯的第一关，

8、哪位同学来说一说，拍一拍？XXXXXXXX师：小青蛙这么努力边跳边叫地找回家的路，那我们除了拍手还可以做什么身体打击乐为小青蛙加油打气呢？XXXXXXXX跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，手发言。生：（拍手）走走、走TEETETEo生：拍肩、拍腿边唱边尝试用身体打击乐拍腿拍手拍击节奏，跳的时候拍腿、呱呱叫的时候拍手。适的身体打击乐拍击节奏，为后面活动做铺垫。5.师生朗读、接龙学唱歌曲前半段师：让我们跟着节奏朗读一遍歌词吧，记得在“呱”和“跳”的时候加上拍手和拍腿的身体打击乐哦！师：我们跟着音乐一起来试试吧，老边读歌词边用身体打击乐拍腿拍手拍击节奏。师生接龙唱按节奏朗读歌词加深学生对歌曲的记忆，提高歌唱的

9、有效性。师唱前半句，你们唱后半句，我们一起合作。（师用钢琴先慢速再原速弹奏，师生交换，学生分组唱等多种合作方式）KIISII1I1IIII微栅俄北，我帆接龙唱提高学生的专注力、音乐感、节奏感并熟悉歌曲。JZ1、学唱歌曲（第三和第四6.从开头聆听歌曲到第三乐句，再次为小青蛙加油打气。师：你们猜小青蛙回到家了吗？我们听听！师：看来小青蛙这下遇到第二个难关了，怎么办？生：回到家了、没有回到生：继续加油，再接再厉！激发学生不怕困难，继续前进，敢于挑战的精神。乐句）I对比听辨I记忆演唱7.对比听辨节奏，再次用身拍击节奏。师：这次的节奏谱是跟前面是不一样的？我们来看看节了吗？谁来说一说，拍一拍XXXXXX

10、X师：让我们加上身体打击乐小青蛙加油打气吧！XXXXXXXXX戢氟呱呱呱,先略北体打击乐一样的还奏型变化?IfiXXX,继续给XXX狐呱松探究、对比节奏变化举手发言生：不一样，变成跑跑走的节奏了。同样用身体打击乐拍击节奏，跳的时候拍腿、呱呱叫的时候拍手。感知节奏，对比听辨四分音符和八分音符的速度，并用身体打击乐感受节奏变化。8.感受情师：你们心情是怎师：我们你们模仿“叫”，并乐拍手和好，表演3523几只小青IXX跳跳，XXX跳跳跳,师生合作有伴奏唱身体打击绪，师生觉得小青样的？听来合作吧歌曲中加上我们拍腿哦，得好！5X蛙,呱！IxxI呱呱，XXX呱呱呱，、生生合4、无伴奏口乐贯穿寅唱。姓在找回

11、听我是这才!老师演、青蛙的刚刚学的看谁接得6563要呀要回XX跳跳.XXX跳跳跳,乍演唱，昌、家路时的样唱的！唱歌曲，“跳”和身体打击好，唱得5X家,呱！XX呱呱，XXX呱呱呱，生：紧张、害怕、很着急用身体打击乐拍击节奏，有情绪变化地演唱歌曲，在找家的时候紧张、担心、越来越着急。反复歌唱，加深对歌曲的记忆直观教学为学生模仿起到示范作用，让学生感受歌曲情绪变化，激发学生表演欲望，合作进行能让学生更好参与活动。反复有伴奏无伴奏歌唱，更能关注学生的歌唱能力。身体打击乐贯穿为节奏把握打下基础。9.演唱全曲、故事结局。师：小青蛙听到我们的歌声和身体打生：回到家了！感受努力后成功的喜悦，击乐它们觉得更有力

12、气了，你们听听小青蛙这次回到家了吗？师生接龙，分组接龙合作演唱，跟伴奏齐唱全曲。r小套M粒。、ssnsIsiIiimxiixtAHEt.!A.A*.I1!I1111II!I)51)23I|AAftvKC.AAAvKCHii*KTI!1J聆听全曲，加深对歌曲的印象，反复接龙唱，跟伴奏演唱，熟练歌曲。四、故事演绎唱出情感10.学习歌曲小青蛙找家后有感而发。师：在学习这首歌曲中你们想到了什么，或者学到了什么呢？师：你们觉得小青蛙从找家，到最后回到家，它们的情绪变化是怎样的？师：我们来模仿小青蛙这种情绪的变化跟着老师的钢琴伴奏，再来演唱全曲，看谁演唱得最投入！生：着急、担心、害怕，仍然坚强，最后充满喜

13、悦，很开心！让学生自由发言，说说感受，根据小青蛙的情绪变化感受歌曲，处理歌曲，提高歌曲演唱能力。11.聆听音乐，角色扮演。师：演唱得真不错，待会请同学们分小组围成一个小圈圈，1212报数后，单数同学在圈内按音乐节拍自由扮演小青蛙找家的场景，双数同学扮演小青蛙的家，当音乐播放到最后一句“小青蛙找到了家”时互换位置来演绎，记住！整个游戏过程一定要安静有序进行。O1V学生仔细聆听游戏规则。有秩序地按要求开展游戏活动在音乐里按音乐节拍投入表演小青蛙找家的生动形象找一组表现优秀的同学带上小青蛙头饰展通过音乐游戏活动情景表演，体现音乐实践活动的丰富性，让学生角色模仿，更生动形象,即享受音乐带来的乐趣也提高

14、音乐能力。师：故事演绎后评选秩序和表演最佳示表演。的组上来展示！五、乐器伴奏I增添色彩10.认识新乐器朋友“响板”，按图谱学习乐器伴奏。师：看同学们唱得这么棒，我想让我们的歌曲表演得更精彩，所以请来两个小乐器朋友，首先听听这是什么乐器？师：响板是新朋友，我们来认识一下吧。首先来听听它的声音，有两种演奏方法，可以单手演奏，也可以双手演奏，请大家跟老师做做演奏的动作。师：我们跟着音乐和乐器图谱一起感受一下吧！35235I65635儿只M!ms?.!房氏或*见乳一CCtII)(IJII235632j1-I0皿，I1加入老朋友“碰钟”，两种乐器一起按图谱伴奏。师：还邀请了一位老乐器朋友，它的名字叫？师：请同学们跟着音乐用两拳头模仿碰钟演奏。35235XI6563I5Ij1XXXIXII11几只小方!4W要回拿尿！.*.,fffXXXXXXXXXXJX235!3231-X0晚跳%孤呱呱，氏现黑瓜瓜女小*姓固封了象.观看新乐器朋友一响板聆听响板的音色模仿响板的两种演奏方法看图谱跟着音乐为歌曲伴奏生：碰钟看图谱跟着音乐为歌曲伴奏学习新打击乐器一响板，模仿演奏方法，掌握演奏技巧，先按响板图谱为歌曲伴奏，分步走，循序渐进地加入