音乐教学：印度歌舞音乐《蒙格尼》教学设计 东莞市翰林实验学校陈巍.docx

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1、印度歌舞音乐蒙格尼教学设计花城版音乐七年级下册第6单元世界音乐之窗亚洲音乐东莞市翰林实验学校初中部陈蟒序号前线上学习导学案1歌曲是亚洲哪个国家的？该国家有什么特色的音乐形式和乐器？印度音乐可以分为哪四类？2初步聆听歌曲蒙格尼，探究该作品的演唱表现形式是什么样的？一、教学理念：品质课堂提出要突出以学生为中心，立德树人。音乐课程标准指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”，“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与聆听、演唱、综合性艺术表演等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的

2、合作意识和团队精神”，“突出音乐特点，关注音乐与舞蹈、影视等不同艺术门类的综合”，“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。”二、教学目标1 .通过本课学习，使学生感受、体验印度音乐独特魅力及神秘的宗教色彩。同时尝试鼓励学生反思我国音乐文化遗产传承的现状,使学生意识到推广传统音乐文化、保持其活跃生命力的重要性。2 .通过听赏、思考、律动、讨论、实践等多方面，引导学生感受印度音乐的风格特点，并从中理解印度音乐文化的独特魅力。提高学生分析音乐、鉴赏音乐的能力。3 .通过视频欣赏、教师介绍及示

3、范，初步了解印度音乐的两个基本要素“拉格”和“塔拉”，可以探究认识最具印度特色的乐器，并初步掌握简单的印度舞蹈动作。三、教学分析：蒙格尼是一首印度的歌舞曲，欢快活泼，题材为订婚，感觉非常的喜庆，根据七年级学生的特点：生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，而印度音乐和舞蹈具有独特的异域风情，容易引起学生的学习兴趣，适合其欣赏和学习。但学生对印度音乐的认识只停留在感性阶段，难以理解其音乐风格特点，基于这种情况，本课我以蒙格尼这首印度民歌为载体，通过聆听、对比、律动，示范、小组讨论等教学手段，让学生体会

4、变化音及装饰音的作用，了解印度音乐的基本要素拉格和塔拉，以及最具印度特色的乐器，并鼓励学生体验印度音乐边歌边舞的特点，引导学生在歌声和舞蹈实践中感受印度音乐的独特魅力。四、教学重难点：1 .教学重点：引导学生通过聆听、律动体验等，感受印度音乐的风格特点。2 .教学难点：1理解印度传统音乐两个要素拉格、塔拉。3 .认识印度音乐的常用乐器4 .了解印度舞蹈的基本特点五、教学准备：多媒体课件、课本、学习单六、教学课时：一课时七、教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节1.播放乐器演奏的视频置境导入欣赏乐器的演奏视频通过对传统乐器的了解，用视频激发学生的兴趣，让学生感受印度音乐的特色。1-2.提问乐

5、器相关知识：有结合问题思考对印度音乐文在相互的交流中，让学谁知道视频中的乐器叫？化的了解与感受生了解印度音乐的特点教学环节教师活动学生活动设计意图置境导入是哪个国家的？有什么特点？完成作业单1教师小结进入新课文本1丁4rMgS*1stfnaaiIdMjU.j翁经；生毁豺*式第部热;?MAHtrtRt.ai.wtVrxttxrn.广1.:百二，”.r-Ir-7?.*-3-0.fr.vIhf*t*St-fW*r.h1*tMffe*?渊港争建南港流：2xs*w*JtH受XAjrnIH-areiHn*MvnsfBmt)iiiJHijiiUiiibi-i-ij*I1mTi!-ciiMiifiiMiifi

6、iiii加Hi1i，MiiiiiTiiiHHiisxe1奏的变化和音乐语气的不同。深XXOXXXX0X：左右空拍拍左右空拍4.梳理蒙格尼的特点，回顾对比加深印度音乐的记忆。循序渐进的让教学环节教师活动学生活动设计意图入体验归纳整理印度音乐特点，音乐要素、常用乐器、曲调走向176321向下走印度传统音乐的两个要素塔拉、塔拉，即兴性，变化音等归纳板书加深印象从音乐要素各方面开说？相互交流，分析理解这些概念学生自己感知音乐的结构特点和节奏特点，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。再次赏析1 .欣赏广州亚运会版本，对比两个版本视频，谈谈有什么不同？2 .每个小组自发选择一个动作学习印度舞蹈有什么特点？印度舞

7、蹈来源于什么？带问题观赏感受音乐弱起节奏特点通过律动的表现手段来感受印度音乐和文化的联系。再匕渡A，X一3.小结印度的舞蹈起源之神湿婆，交流几个印度舞动作，拜佛、莲花、大家一起跳自主观察学习动作通过律动的表现手段来感受印度音乐和文化的联系教学环节教师活动学生活动设计意图拓展提升4.再次巩固蒙格尼旋律请大家每组自己分三类，舞蹈、节奏、演唱，演绎蒙格尼回顾知识点今天大家对印度歌舞音乐有了一定的了解，请大家课后也推荐一首你喜欢的印度歌曲，下节课和大家分析，记得说出你分享的理由完成旋律线和自查学习单一探究竟16度6*9破4儿幺7会改制”后sr 12-1Z1I2_J21321II 2卬冠妁育小*舞千什外

8、？Uft?3”发乐*刖久系X?你迳触遍”么学皮瓜4?.4即应务斯力集.你AiI瞥？曾以流，儿小心作.5WftMA什久”小？6除逢加道钟幺度3?44*14T7奉的VA4T什幺*.&?会打今失学wva感受乐曲不同表现形式，聆听并思考总结印度音乐的基本特征知识回顾印度的旋律框架拉格.印度特色旋律音#5*1旋律除下行.印度的节奏、节拍塔拉印度的乐SS西塔尔(琴)塔布拉().印度舞来源于宗教闩精如窟。东匕基本林C11一姚几个H干音上下迂的曲折也行的旋你.2昌滑黄和蛰的点.3富于受化的加兴演安小方4情际状却,需勇音的歌.课后收集当堂完成通过集体舞蹈、击打节奏和演唱旋律等多种表现手段，再次感受印度传统歌舞音

9、乐的美。加固知识点探索更多维的印度歌曲，开拓音乐视野巩固本节课的知识点，自查课堂小结同学们，大家有没有想过为什么21世纪的今天，印度音乐的特色为何如此鲜明？自古印度半岛在人种、宗教、文化、音乐方面是世界上种类最繁杂的地区之一，印度历史上长期受到各种外来民族的侵略，受到很多外来文化的影响，但在文化融合的过程中，印度人传承并保留了自己传统的模式，没有延续本节课的学习，把音乐带出课堂。延续本节课的学习，加深学生对民族音乐传承的理解，发挥学生的自我潜能，让音乐从有限的课堂应用到生活中去。教学环节教师活动学生活动设计意图一味的崇洋媚外，破旧立新，所以，他们把民族的变成了世界的，成为世界上最美的旋律。我们

10、的祖国有56个少数民族，音乐的瑰宝也是数不胜数，但是在传承方面，我们还有很大的提升空间，未来要靠你们去传承和坚守。八、课后反思在音乐课中我发现，每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器或图谱来在呈现作品的结构，先提出要求，然后我再作示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰辨别哪种更合适，很快就可以理解。而且这样学习，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在这首歌舞乐歌曲的学习中，我就简单介绍该地区的舞蹈手型，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以汲取听课老师点评的内容，并反思自己的设计和他人的角度有什么异同点。这是帮助自己在教学道路成长的一种很好的途径。一节音乐课并不是简单的弹、唱、跳。它是艺术和能力培养的过程，设计的每个教学环节如何有效的让学生自主探究性学习，是我上每一节课的追求和目标。