音乐教学：冯海霞《舞剧——红色娘子军》.docx

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1、花城版音乐教材走进音乐世界，九年级下册第六单元舞剧-红色娘子军教学设计一、教学理念结合“品质课堂”教育方针，以立德树人为目标，坚持因材施教和素质教育以及有教无类的教育理念，依照新课标，旨在发展学生核心素养，进一步推进品质课堂五大改革。音乐核心素养包括审美感知、艺术表现和文化理解。放在首位的审美感知，就是唤醒学生美的意识，提高学生对美的感受和欣赏水平。教学中，根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和教学手段，激发学生对音乐的兴趣。音乐教学是音乐艺术的实践过程，注重积极引导学生参与聆听、欣赏、演唱、体验等各项音乐实践活动提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团结精神

2、。二、教学目标1、初步了解舞剧的相关知识，欣赏红色娘子军，知道中国舞剧的发展，分析音乐在舞剧中的作用，能用歌声表现娘子军操练歌中的飒爽英姿。2、通过主动学习、探究学习、合作学习进行了解舞剧，欣赏舞剧，体验舞剧，感受音乐在舞剧中的作用。3、通过学习红色娘子军过程中，体会革命战争时期人民的革命热情，激发学生对欣赏舞剧的浓厚兴趣，从而得到美育教育的熏陶。三、教学分析舞剧红色娘子军是九年级下册第六单元的内容，十年内战期间，在海南岛有一支中国共产党领导下的工农红军一一红色娘子军连。在党代表洪常青的带领下，他们宣传群众，组织群众，武装群众，建立了巩固的红色根据地。吴清华原是恶霸地主南霸天家的一个女佣,由于

3、不堪南霸天的欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。洪常青带领小庞化装侦察，途经椰林时救起了吴清华，并问明身世、指明投身方向。吴清华加入娘子军连以后，为了歼灭南霸天，洪常青化装成华侨巨商带她深入南府。可是，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。在党的教育下，吴清华逐渐懂得了“只有解放全人类才能最后解放自己的道理。在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天。吴清华在火线上入了党并接任了娘子军连长的工作。同学们对舞蹈有所了解，但是对舞剧就比较陌生，舞剧是视觉、听觉艺术，同学们应该会比较感兴趣，但是初中学生，处于青春期，参与活动的积极性没那

4、么好，要注意引导同学们。在循序渐进的学习中引导同学们了解学习舞剧这种艺术，希望同学们对欣赏舞剧产生浓厚的兴趣。教学中注意抓住重点，在聆听、观看过程中以熟悉、哼唱音乐主题为主，体会音乐在舞剧中所起的作用。四、教学准备课前预习资料、多媒体课件、钢琴五、教学重点难点重点：探讨和分析音乐在舞剧中的作用，激发学生对欣赏舞剧的浓厚兴趣。难点：体验舞剧，感受音乐在舞剧中的作用，认知音乐是舞剧的灵魂。六、教学课时第一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课前热身准备：1、同学们安静有序的进入教室,做好课前准备，小组长检查准备情况。2、请同学们跟着视频，动一动，做做课前热身活动。有序进入课室。跟随

5、视频，唱起来，动起来。激发同学们学习热情一、主动学习一了解舞剧(通过课前预习，引导学生主动获得相关知识，初步了解舞剧的知识。)1、播放视频片段，提问：视频当中出现了什么艺术元素？结合预习，能说出舞剧的相学关知识，初步了解舞剧的相关知识。有效检验同学们的预习情况习新芭蕾舞蹈、音乐、灯光、舞美、剧情、道具、服装.2、这种艺术综合了这么多元素，被称之为一舞剧，板书课题：舞剧课3、结合预习，请你说一说：(1)什么是舞剧？舞剧是由舞蹈、音乐、戏剧、美术等相结合，以舞蹈为主的一种综合艺术。(2)舞剧中舞蹈的样式？独舞、双人舞、群舞、组舞等(3)舞剧的起源舞剧在西方统称芭蕾。起源于文艺复兴时期的意大利，形成

6、与16世纪的法国，发展于17、18世纪。二、探究学习一欣赏舞剧1、了解中国舞剧的发展请同学们观看一段微课小视频了解中国舞剧的起步和发展。2、介绍中国芭蕾舞剧红色娘子军1964年我国第一部表现革命题材的芭蕾作品六场芭蕾舞剧红色娘子军首演，请欣赏清华独舞片段，说一说这部剧跟西方芭蕾舞剧有何相同或不同之处？(1)相同之处：是以芭蕾语汇为构成材料(2)不同之处：带有强烈的中国色彩3、了解红色娘子军剧情请同学结合预习还有给出的舞剧剧照讲述剧情。4、欣赏清华独舞片段，说一说：(1)音乐是什么乐器演奏的？音乐的节奏，情绪又是怎样？小提琴，忽松忽紧的节奏，紧张、机警(2)她在做什么？情绪是怎样的？她在逃跑，急

7、促、略带紧张，很机警，随时作斗争的状态。5、探讨和分析音乐在此舞段中起到什么作用？刻画人物形象，渲染氛围，推动情节发展了解中国的舞剧通过看视频，对比西方芭蕾舞剧，区分两者之前的联系O能看懂舞剧片段中表演的情感，能结合音乐和舞蹈动作的特点，说出音乐在舞剧中的作用引导同学们学会欣赏,解决本课的重点三、合作学习体验舞剧1、欣赏娘子军操练曲，以小组为单位，完成下面的问题。（I）完成表格填写速度力度节奏情绪风格较快定J7坚有紧凑充满斗志进行曲（2）这个片段表现的是什么人物？表现了人物怎样的状态？斗志昂扬，英姿飒爽（3）此段音乐在舞蹈中有什么作用？塑造人物形象2、哼唱歌曲，用歌声塑造好人物形象。（感受歌曲

8、所表现出来的情绪，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民的革命热情。）3、体验舞剧体验学习，塑造形象，结合音乐特点，学习几个舞蹈元素动作。（1）同学们中国共产党成立IOO周年，在中国共产党的领导下，我们走向了幸福生活，献礼100周年，请同学们学习红色娘子军舞蹈，塑造红军的形象。（2）边唱边舞，塑造人物形象（3）小组PK：以组为单位，小组合作基本要求：结合音乐特点，用舞蹈动作较完整的塑造人物形象。较高要求：小组分工合理，能结合舞蹈元素动作，进行创编，动作富有舞蹈性。四、练一练：（1）舞剧是以（）为主要表现手段的综合性表演艺术。A、舞蹈B、故事C、动作结合欣赏后的感受小组合作完成3个

9、问题。随教师钢琴哼唱歌曲，表现娘子军坚定、热烈的情绪。跟着老师学跳舞蹈完成练习小组合作讨论，完成欣赏练习，巩固本课的重点，分析音乐在舞剧中的作用。初中学生，不在有低年级的好动，体验舞剧是本节课的难点，但是在体验中能让同学们更深切的感受音乐在舞剧中的作用。巩固知识，通过小练习，总结本节课的知识。(2)舞剧中的舞蹈样式有()A、独舞、双人舞B、古典舞C、街舞D、群舞、组舞(3)舞剧在西方统称芭蕾。()A、是B、不是(4)中国舞剧是在新中国成立后开始起步发展的。()A、是的B、不是(5)音乐在舞剧中的作用重不重要？拓展总结总结课堂：1、请你总结课堂，在这节课中你收货了什么？2、建议：利用百度百科等网

10、络进一步了解欣赏“舞剧”，建议有机会有条件的同学到剧场(玉兰大剧院)感受舞剧的魅力，邀请同学们总结课堂，把更多的机会给到同学们表现。板书设计舞剧红色娘子军1、了解舞剧2、欣赏舞剧3、体验舞剧八、教学反思这是一节具有革命情怀的音乐课，同学们通过了解舞剧一一欣赏舞剧一一体验舞剧的学习过程，从而对舞剧有初步的了解，知道音乐在舞剧中的作用，感受舞剧的角色塑造，体会红色娘子军的斗志昂扬和革命热情，明白中国共产党领导我们走向了幸福生活。品质课堂的根本任务是立德树人，在教学过程中，教师引导同学们感恩共产党，用舞蹈的形式塑造红军的形象来献礼中国共产党成立IOO周年，同学们在舞蹈实践中得到德育教育。本节课的重难点是，知道音乐在舞剧中的作用，难点是体验舞剧中的角色塑造，九年级学生处于青春期，腼腆，积极性不高，教师注意用合适的语言引导同学们，激发同学们的学习热情。