音乐教学：东莞市石排镇石岗小学 陈秋伊 教学设计《乒乓变奏曲》.docx

《音乐教学：东莞市石排镇石岗小学 陈秋伊 教学设计《乒乓变奏曲》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学：东莞市石排镇石岗小学 陈秋伊 教学设计《乒乓变奏曲》.docx（11页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2019年东莞市中小学音乐教学设计评选参赛教案课型：欣赏课教材来源：人音版四年级第七册第二课人音版四年级第七册第三课乒乓变奏曲教案一、教学理念教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。促进学生了解和掌握音乐核心素养内涵，整体性提高学生们的音乐素养和能力。二、教学目标1、情感与价值目标：

2、通过聆听乐曲乒乓变奏曲的主题与变奏，感受乒乓球比赛时的激烈场面，印导学生从中体会运动的快乐，并把热爱运动、运动的拼搏精神运用到生活和学习当中。2、过程与方法目标：创设情境，通过体验、合作、边听边看图形谱和律动等音乐学习活动，将音乐理论知识融入到音乐活动中，指导学生在过程中逐步感受、理解变奏的含义，促进学生音乐核心素养的培养。3、知识与技能目标：熟悉音乐主题，能在熟悉主题的基础中指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次变奏，全面培养学生的音乐核心素养。三、教学分析本节课选自人音版四年级第七册第三课欣赏课乒乓变奏曲。钢琴曲乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小

3、球儿闪银光，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲运用了变奏的手法，把非常简洁，带跳音的单声部旋律反复进行变奏，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏，层层递进，把一场热烈的乒乓球比赛呈现给大家。本节课通过聆听分析乒乓变奏曲，使学生能够哼唱音乐主题旋律，了解“变奏曲”这一音乐体裁，并通过对五次变奏的分析，感知音乐要素对主题旋律进行变化所起的作用。四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感与探索创造的活动能力增强。教学中应在保持音乐兴趣的要求下，培养学生的感受能力和欣赏能力。设计合理的课堂音乐活动，将音乐理论知识融入到音乐活动中

4、，引导学生在音乐活动玩耍的过程中了解和掌握具体的音乐理论知识，同时加深学生们对音乐知识的记忆程度，整体性提高学生们对音乐知识的学习质量，促进学生音乐核心素养的发展。四、教学重难点重点：熟悉音乐主题，听辨变奏出现的次数与形式，并且感受乐曲表现的情景。难点：了解变奏这一创作手法，用手势律动表达主题与五次变奏的主要特点。五、教学课时一课时六、教学准备乒乓球拍、钢琴、电子琴、自制多媒体课件、板书所需教具。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动播放音乐乒乓变奏曲，教师与学生跟随音乐的节奏拍起双手。（出现变奏时，随音高变化，进行高低位置的拍手）总跟随音乐的节奏与学生互动，拉近师生关系，活跃课

5、堂气氛。创设情境提问：你们喜欢运动吗？老师也喜欢，下面，我想用一场比赛告诉大家，我喜欢什么运动？!伴随音乐现场进行乒乓球比赛，迅速吸引学生目光，为导入做铺垫教学环节教师活动学生活动设计意图导入1介绍著名乒乓球运动员张怡宁，并导出课题乒乓变奏曲。整乓变奏峻普0回答交流在创设情境的铺垫下，用诙谐的语言，导入课题，激发学生的学习兴趣。初听1、谈话：你们会打乒乓球吗？我想请同学来展示打乒乓球时的动作。如2让学生展示打乒乓球动作，能让学生在聆听音乐时，脑海更有画面感受2、谈话：请同学们边安静聆听乒乓球变奏曲边发挥你的想象力，想象自己正在进行一场激烈的乒乓球比赛。安静聆听有形象的理解；完整的聆听音乐，让学

6、生对本课音乐有初步的感受。深入感1、提问：什么是变奏曲呢？（它是由主题与变奏组成的）我们先来了解什么是主题吧！踹同O1MC9回答交流让学生对什么变奏曲有初步的认识，用图片做引导更好理解什么主题。受2、提问：什么是变奏呢？我们来对比一下这6张图片，了解什么是变奏。s11自主发现回答交流通过图片中展示同一个女孩穿不同的服装，用直观地方法让学生了解什么是变奏？激起学生对后续分析主题与变奏时的好奇心。教学环节教师活动学生活动设计意图AjAMA5深入感受主题1、提问：乒乓变奏曲的主题、变奏分别在哪呢？我们边听边看老师画的图形谱吧！IWI认真聆听仔细观察在小学阶段，学生是形象思维为主，利用视听教学，边听边

7、看图形谱，学生可以在形象思维的构建下，加深对音乐变化的记忆程度。2、提问：图形谱中哪一段才是主题？我们先来学唱主题旋律，再来寻找答案。王SSG.O,合*OOoe-.OCQo0-学唱主题旋律乒乓变奏曲是由主题与变奏组成，所以学唱主题尤为重要。关注学生学唱时的程度以及发现力，巩固主题旋律的印象；手势的配合，让学生更能唱好主题里的音乐记号。对后续分析变奏，打下基础。3、学唱主题旋律时，教师用手势律动引导学生唱好主题中的跳音和连音记号。於主践K41热、onQ-CCeJOeoOOOO.oA.。e。CCO。4、提问：听一听，数一数，乒乓变奏曲变奏了几遍？（完整聆听两遍，第一遍学生自己感受，第二遍老师引导学

8、生感受）BE要分析变奏，就要先引导学生了解整首音乐变奏了几遍；在感受之前，用钢琴演奏主题，两次的聆听，充分的让学生去感受到整曲变奏的次数。5、请同学上台为图形谱标记五个变奏分别哪里？教学环节教师活动学生活动设计意图主题与变奏一：1、提问：我们来听一听老师的演奏，主题与变奏一发生了什么变化？（每次演奏前，指引学生带问题去聆听）主题：没有伴奏，只有右手在弹主题旋律，有跳音也有连音。自主发现利用信息科技技术，现场演奏画面直接导入深到投影中，学生可现场直接听和看到主题与变奏一之间的微妙变化，这样的学习方式，增加了学生的体验感，入1U回答交流匚塞-变奏-：主题旋律都变成了跳音，左手加入了伴奏。感起到了很

9、好的学习引受“叱R导作用。2、交流：变奏一的音乐像运动员们正在做准备运动。A安静聆听主题与变奏二：1、提问：图形谱中，变奏一和变奏二的图形是一样的，但是颜色不一样，为什么呢？自主发现运用了和变奏一同样的学习方法，每一次现E场放慢的演奏，演奏前E一一引导学生带问题思考，2、提问：我们来听一听老师的演奏，感受主题与变奏二发生了什么变化？（每次演奏前，指引学生带问题仔细聆听教学环节教师活动学生活动设计意图去聆听）主题：我的主题旋律是在钢琴的高音区。rT.rWJrWr自主发现变奏二：主题旋律音高变低了，来到了低音区，右手变成了伴奏。回答交流学生更好的分辨主题与变奏二音区的变化，整体提高学生对音乐深知识

10、的学习质量。图片展示音乐想表达的情入感3、交流赛时激，情。:变奏二的音乐像石己的气氛和运动员争b2Jk,E描写比:张的心I安静聆听景，学生在感受音乐过程中，一直会有画面代入感。受感受主思h变奏一和变奏二:1、律动用手势表现乐曲中的主题、主题：变奏一和变奏二。（边动边唱主题旋律）主题（动作有跳音和连音的动作）用肢体动作分别表现主题、变奏一和变奏变奏一：二，为了让学生加深三段音乐的音乐记忆，由变奏一（只有跳音动作）曝浅入深，环环相扣，为下面的变奏学习做好变奏二（跳音动作在低位置表现）变奏二：bsrh铺垫。教学环节教师活动学生活动设计意图深入感受主题与变奏三S1、提问：观察图形谱，它已经完全不像主题

11、了，我们还能寻找到它隐藏的主题旋律吗？变奏imVWVVMW-安静聆听仔细观察变奏三改变了学习方式，运用了旋律线图谱的方式，使学生能在听到改变了节奏、装饰了很多音的变奏二时，能快速反应与主题变化的地方，最后老师弹学生唱，进一步巩固了主题旋律。2、我们来唱唱变奏三隐藏的主题旋律吧，请听老师示范一小段。变奏1V,学生演唱PPT中红色部分的旋律。3、交流：变奏三作者改变了节奏，加了一些音来装饰它，使它更加丰富，表现心情更加的愉悦。安静聆听主题与变奏四：1、合作：看图形谱我们变奏4也看不见主题的身影了，我们先听听，再来合作一起找找它们在哪里？你们唱主题，我来找。变奏11.学生唱主题旋律。本环节我用合作的

12、关系，引导学生找出隐藏的主题旋律，增强学生对主题与变奏之间关系的认识。2、交流：从老师的动作和旋律走向，从高音3一直往下，它是是上行还是下行音阶？要奏11空2*r.用肢体动作的表现，表现音乐的形象，让感受变奏四这环节更生动。3、律动：（拿乒乓球）变奏四的旋律教学环节教师活动学生活动设计意图深入感受像不像乒乓球被打过来、打过去，我们一起用动作感受一下吧（旋律结束处需拍三声掌声）！1rJiK2JS主题与变奏五：1、提问：我们来对比一下变奏四和变奏五的图形谱，再边听边看老师的动作，看看变奏五发生了什么变化？仔细观察认真聆听用肢体动作分别表现变奏四和变奏五，让学生分辨出两条变奏的关联与变化。2、律动：

13、变奏五是变奏四的升华，把曲子推向了高潮，因为比赛已进入白热化阶段，气氛越来越紧张，运动员们都在打低位球，我们一起来表现变奏五的低位传球吧！（旋律结束处一个扣杀球动作做结束）!感受变奏四和变奏五：1、律动：用高低位传球动作，表演变奏四和变奏五。用肢体表现音乐用站立、坐下和高低位球，更好使学生体会不同音区的上下行音阶。感受全曲：1、交流：我们比赛精彩吗？我们分别来总结一下主题与五次变奏发生的变化。回答交流回顾总结，图形谱做配合，全曲律动感受，学生能完整的对全曲中的主题与五次变奏有清晰的了解和体会，培养了学生的感受能力和欣赏能力。2、律动：我们边用手势律动边完整感受全曲，注意每次变奏时发生的变化。用肢体表现音乐3、谈话：总结什么是主题什么是变奏？回答交流1、交流：变奏曲只要你们想得出来，合理的，你想变几遍都可以，今天老教学环节教师活动学生活动设计意图拓展升华师给大家带来个自己的变奏，你们要听吗？请你们随音乐节奏拍起你们的双手。（教师用电子琴进行演奏，伴奏偏摇滚，主题旋律进行了节奏、移调等变奏。）