音乐教学：李绮雯＋一年级上册《小青蛙找家》教学设计.docx

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1、人音版小学音乐一年级上册第斌小精灵6小青蛙龙家教材来源：人音版一年级第一册第六课人音版一年级第一册第六课小青蛙找家一、教学理念以2023年艺术课程标准为根据，以立德树人为根本任务，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，在歌曲导入时，我就运用了这一课标理念。根据这个理念我设计了让同学们参加精灵音乐会以及猜谜语的导入，创设情境，引起学生的注意，激起学生的音乐学习兴趣。突出强调“以学生为本”，聚焦审美感知，艺术表现，鼓励音乐创造。在学习歌曲的的时候，我根据一年级的年龄特点，充分的让孩子们动起来，积极的参与表演“小青蛙找家”以及表现小青蛙“跳跳”、“呱呱”焦急神态的情景，使学生走进音乐，用自己的动

2、作去体会音乐。在拓展创编这一设计上，我运用编创歌词、结合图谱用小乐器为歌曲伴奏等，让学生在参与过程中喜爱音乐、热爱歌唱、感受演唱的快乐，促进学生身心健康成长，树立自信心。二、教学分析音乐课是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以欢快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺

3、垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。小青蛙找家一课,属于一年级上册内容,这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。并培养乐观的态度和友爱精神。课标要求倡导学生完整而充分地聆听音乐作品，增进感受

4、与体验；启发学生，充分展开想象;鼓励学生在音乐体验中的独立见解。根据一年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过提供开放式和趣味性的唱游学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。学生在轻松、自在的教学氛围当中掌握知识点。突出课程综合，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。三、教学目标1、用轻快、富有弹性的声音准确演唱歌曲，表现小青蛙的形象，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。2、通过音乐游戏，巩固“走（X）”和“跑跑（。）”的节奏型。3、爱护小动物，保护大自然环境，培

5、养学生的环保意识。四、教学重点与难点教学重点：用自然的声音来准确演唱并表演歌曲小青蛙找家。教学难点：（1）歌曲中念白部分的引导，按照节奏并结合歌曲速度来进行。（2）唱准“小青蛙回到了家”这一句。五、教学课时一课时。六、教学准备多媒体课件，钢琴，青蛙头饰，小乐器等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入【创设情境】师：欢迎同学们来到精灵音乐会的现场，第一位出场的是哪位小精灵呢，请同学们跟着视频动起来吧。（播放视频小鸭子出场）。师：第二位出场的又是谁呢？（播放视频小乌龟出场）。师：第三位出场的小精灵它非常调皮，说要猜对这项谜语才出来与大家见面。【猜谜语导入】师：运用猜谜语的方式导

6、入小青蛙，“身穿绿衣服，唱歌顶呱呱，走路蹦蹦跳，害虫都怕它”。观看视频跟做律动。创设情境，引起注意，激发学生兴趣，为歌曲教学环节做铺垫。猜谜语，聆听歌曲伴奏。二、节奏练习【闯关模式教学】师：天色已晚，欢乐的音乐会即将结束了，小精灵们准备回家了，但是池塘边却传来了一阵哭声。哦原来是小青蛙迷路了，找不到回家的路，但是啊，小鸭子说，只要进入精灵魔法库闯关成功就能获得带领你回家的荷叶啦，就可以找到回家的路了，同学们你们可以帮帮小青蛙嘛？教师分别出示三个闯关活动：第一关：在教师的带领下，进行闯关模式学习，做节奏练习，通过不断指导，提醒学生注意2/4拍的强弱规律，反复练习，并提前解决歌曲难点节奏。节奏是音

7、乐要素之一，节奏训练能够培养、提高学生音乐综合素质，对节奏的掌握可以为学习旋律打好基础。obW第二关：建摩ew1W?t3QO7?8D第三关：全体学生参与遵循由易到卷维e烟B配5三书*3O摩&簿晶I体验、练习、探索。难的原则，让学生通过闯关读节奏，提高学生的学习兴趣。三、歌曲新授1、感知聆听2、学唱歌曲（1）朗读歌词【揭示课题】师：谢谢大家的帮助，小青蛙获得了回家的荷叶，终于找到回家的路啦。（1）初听：小青蛙特别得开心，为了感谢同学们得帮助，它说想唱一首歌给你们听，我们一起听听小青蛙得歌声如何吧。（播放视频歌曲小青蛙找家）师：小青蛙唱的这首歌活泼又欢快，是不是很好听？那让我们一起来学唱这首好听的

8、歌曲：小青蛙找家。（揭示课题）（2）复听，教师出示歌谱并范唱师：这么好听欢快得歌曲，老师也忍住不想唱一唱呢，同学们可以给个机会老师来唱一唱嘛？谢谢同学们，但是老师有个小要求：请同学们边听边思考，歌曲的哪个部分和我们刚才闯关的第几关的节奏一样的呢？【引导学生有节奏朗读歌词】师：老师和同学们配合来读读歌词，老师读红色的部分，你们来接黄色的部分：（教师指导学生声音，如：小青蛙轻轻叫怎么接呀？小青蛙好兴奋呀，你认真、仔细、完整地聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。了解歌曲内容。再一次聆听，进一步感受、熟悉歌曲旋律。学生按节奏准确地朗读歌听觉是接受音乐最重要和最基本的途径，根据2023新课标中低年段的学习任务2

9、“聆听音乐”，聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途径。通过反复聆听的方法，使学生对歌曲有整体的感受，逐步熟悉歌曲旋律。们的叫声应该怎样呢？）词。几只小青蛙，要呀要回家，跳跳，跳跳，跳跳跳，跳跳跳，小青蛙回到了家丁0按节奏朗读歌词是学唱歌曲的重要【引导学生有感情朗读歌词】师：小青蛙迷路了，找不到家的心情是怎样的？小青蛙找到家，心情又是怎样的呢？学生参与回答1、焦急的2、高兴、开心的环节，可以提高教学的有效性，对加深学生理解音乐作品起到重要作用。几只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！小青蛙回到了家。呱！0师：请同学们带着小青蛙的心情再与老师接龙读歌词，老师读红色的部分，你们来接黄色的部分，注

10、意小青蛙的心情呦。学生配合教师有感情的朗读歌词。（2）接龙演唱【引导学生学唱歌词】师生接龙唱的方式学唱歌曲师：下面请同学们和老师玩一个接龙唱游戏，老师唱蓝色部分，同学们唱红色学生配合教师演唱。从“艺术表现”核心素养出发，在艺术活动中创造艺术形象，与部分。师：接下来请同学们唱蓝色部分，老师唱红色部分。师：女同学唱红色部分，男同学唱红色男女学生分组接龙演唱。教师接龙演唱、生生分组演唱，有助于增强学生的部分。小O合作和形象思维能力。5ftfDbXIoboeI。XIIxIJ-A*TM1.MX!IIK4kf1faOI3W8IVIXOH（3）解决难点【引导学生唱好难点】师：同学们唱得真不错，但是有个小地方

11、，同学们唱得不太准确。（教师出示难点乐句，并用对比唱的方式解决难点。）235613231-X0I在教师的指导落实有效教学的关键，关小青蛙回到了家。呱2356小青蛙2J56小青蛙【引导学性师：请同学3231-X0|I回到了家。呱TTT3231-XO回到了家。呱！,=完整演唱歌曲】,们完整演唱歌曲。下准确演唱难点乐句并唱够拍子时值且知道休止符的作用。注学生学习中的问题，解决难点，学会歌曲。（4）完整演唱师：同学们的歌声真好听，但是一首好培养学生运听的歌曲是要带着感情去演唱的，同学学生回顾朗读用正确、科学们还记得在朗读歌词时老师问的小青歌词时用的情的方法歌唱蛙迷路时的心情是怎样的，找到家的心情又时如

12、何的吗？引导学生有感情完整演唱歌曲】师：跟着音乐伴奏完整有感情的演唱歌曲。绪去演唱歌曲。学生用富有弹歌曲。根据2023新课标学习任务1中的趣味师：同学们唱得真棒，歌声真好听，但性的声音参与唱游，加上声是好听得音乐，如果加上动作那就更完美了，请同学们在有感情演唱的同时，歌唱，并做律动，注意咬字势、律动更能培养学生的叫声处加上小青蛙的手势，“跳跳”“呱呱”部分就可以原地跳加上青蛙手势。吐字清晰，节奏准确。艺术表现力，达到美育的四、响板学习【出示响板】教师再次要求学生演唱歌曲，学生在演唱歌曲时，教师把响板乐器放身后为其学生歌唱并认教学效果。伴奏。师：同学们，你们是否听到，刚才你们在演唱时还有一种声音

13、？像什么呀？介绍响板的用法：响板通常用木材制成，演奏时把它放在右手手心，拇指和其他手指同时用力，有节奏的捏响，或者还可以放在手心，用手轻轻拍击来演奏。真聆听回答：像小青蛙的叫声。体验演奏小乐器并认真倾听教师讲解，反复实践，学会使用。在教学中学会使用响板，并用响板为歌曲伴奏，有利于培养学生的音乐感，节奏感。五、拓展延伸【引导学生创造性地演绎歌曲】将学生分组：学生分小组积根据2023新课标低年段(1)小组汇按照学生的设想，部分学生用响板伴极实践活动，学习任务3中报展示(2)编创歌词奏，部分学生扮演小青蛙。同时进行生生评价、教师评价。【编一编，唱一唱】教师引导学生改编歌词演唱。例如：几只小花猫，哺！

14、要呀要回家，唯!跳跳，唯唯,跳跳，唯唯,跳跳跳，唯唯哺，跳跳跳，唯唯唯，小花猫回到了家。唯！相互交流。扁学生选择一种的情景表演，综合运用多手段进行角色扮演，与同伴一起体验扮演角色的乐趣，表达自己的情绪。根据核心素养中的创意几只（C!要呀要回家，。！跳跳（）（），跳跳，OO,跳跳跳，（）（），跳跳跳，（）（），（）回到了家O!O动物自由编创歌词。实践，在教师的引领下，通过编创好的歌词进行演唱，让学生更好地掌握节奏和歌词的对位感，让节奏和旋律带给学生学习兴趣，使学生在编创中能寻找到成功感和快乐。六、教学总结【归纳小结，畅谈收获】（1）请学生谈谈本节课的收获。（2）教师小结：今天我们学习了这首欢快活泼的歌曲小青蛙找家，小青蛙很爱自己的家园，它们生长在池塘边，稻田边，经常捕捉害虫，保护家园，是我们人类的好朋友，希望同学们都要保护它们！爱护大自然，保护生态环境！学生谈谈本节课的收获。说一说你的收获71*（小百蛀找家区分体止符学会使用小乐皂响板突出“课程综合”通过这首欢快活泼的歌曲小青蛙找家，引导学生爱护动物，保护环境！学生跟随音乐离开教室。