青岛版小学四年级下册科学第25课《走进虚拟世界》教案教学设计.docx

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1、青岛版小学四年级下册科学第25课（走进虚拟世界）教案教学设计（走近虚拟世界）是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册（创新与制造）单元的第3课时。本课以学生观看VR视频为切入点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界。教材由三局部组成。第一局部是问题与猜想，通过学生戴着VR眼镜体验过山车的危险刺激的情境，提出问题：戴上VR眼镜看屏幕上的画面，为什么会有身临其境的感觉引导学生思考：VR眼镜里藏着什么秘密呢？从而引发学生对VR眼镜构造及其原理产生好奇心和探究欲。第二局部是探究与实践，由两个活动组成：第一个活动了解VR眼镜的结构，让学生通过拆分一款常见VR眼镜，

2、观察探究VR眼镜，了解VR眼镜的各局部构造，了解VR眼镜之所以奇妙其关键可能在于镜片，以此提高学生的观察分析能力；第二个活动是制作VR眼镜，学会制作VR眼镜的方法，初步培养技术和工程意识。第三局部评价与创新，通过了解VR技术的应用，拓宽学生视野，激发学生的制造力。（学生分析）四年级的学生具备了肯定的知识搜集、提取、整理的能力，能够在教师的辅助之下完成信息的梳理和交流，提高学生的学习能力和学习意识。VR眼镜对小学生来说很奇妙，课上通过拆解和制作VR眼镜，探究内部结构，进而了解VR眼镜的构造及其各局部的功能。通过最后一环节资料卡中展示的信息，解VR技术的应用领域，并畅想未来VR领域，激发学生制造力

3、和想象力。（教学目标）科学概念目标：1 .了解VR眼镜的结构及作用，了解其对应的科学原理。2 .了解制造创新因人的需要而产生。科学探究目标：1 .在教师的引导下交流设计VR眼镜的方案并能利用身边的材料制作VR眼镜,对制作活动进行过程性反思,及时调整,并对制作活动进行总结性评价。2 .大胆质疑，从不同视角提出设计思路，采纳新的方法、利用新的材料,完成VR眼镜的设计与制作，培养创新能力。科学态度目标：1体会制造及创新的乐趣，积极参与交流和商量，乐于分享彼此的想法,尊重他人的意见。3 .能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中奉献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标1 .了解VR眼镜现有的和未来的

4、应用领域。2 .了解VR技术会给人类社会的开展带来影响和变化。（重难点）1 .VR眼镜相关信息的整理和分析。2 .VR眼镜盒制作尺寸确实定。（器材打算）学生打算：卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、等教师打算：课件、卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、等（教学过程）一、视频导入1. PPT2出示出示本课的教学打算，检查学生打算情况。2. PPT3出示教师谈话：为什么其他人的反响与这名儿童的反响不一样呢？教师追问：带上VR眼镜观看VR视频会有什么样的感觉？曾经体验过学生谈一X会。3. PPT4出示导入课题：VR的中文意思是虚拟现实，虚拟现实技术综合了多种科学技术，让它在多维信息空间上创立一个虚拟信息环境

5、，使用户具有身临其境的沉醉感。VR眼镜（别名：VR头显）是一种虚拟现实头戴式显示设备。是利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉,其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像,人眼猎取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。这节课就让我们一起走进虚拟世界，探究它的神秘吧。（板书课题：走进虚拟世界）二、探究原理1PPT5出示同学们带上VR眼镜观看VR视频会有身临其境的感觉，教师提出问题：那VR眼镜到底有什么秘密呢？我们一起来看一看。PPT6出示教师动手拆解VR眼镜套装。学生了解：VR眼镜的结构包含镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。（板书：镜盖、镜片、镜身，屏

6、幕）2.PPT7出示观察VR眼镜片VR眼镜之所以能给使用者那么逼真、炫酷的视觉效果，其关键局部是什么？（镜片）我们先来观察它的镜片。学生观察：小组观察镜片，总结VR眼镜片的特点。教师小结：我们通过观察，可以发觉VR眼镜片的特点就是中央厚、边缘薄，这样的镜片我们把它叫做放大镜，它能够对显示的图像进行放大。教师提问：为什么要用放大镜？学生猜想作用：教师小结:放大镜可以将画面放大增强立体效果,让人有身临其境的感觉。教师提问：那立体感是怎么产生的呢？我们来做个游戏吧。出示游戏方法：一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生做。教师小结：一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立体感。看来

7、这里面含有科学原理。PPT8出示师生总结：VR眼镜的结构包含镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。三、PPT9出示动手制作1 .PPT10出示我们在制作的过程中要打算什么材料？还需要什么？(当屏幕)利用VR眼镜看任何一个视频都可以有身临其境的感觉吗？(引导学生发觉需要用VR视频)2 .提示注意问题教师提问：在制作的过程中要注意什么问题？(1剪刀的平安使用(2)放大镜平的一面朝外，可以保证不磨损镜片。(3)瞳距的测量方法。瞳距简单说就是两只眼睛瞳孔之间的距离。人的瞳距不是固定不变的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且随着年龄的增加，一个人的瞳距也在发生变化，直至成年。下面，请大家跟着老师演示的简便方法，

8、测测自己大概的瞳距。第一步：被测者眼睛望向正前方，在测量者的指挥下，用自己的两手进行测量；第二步：保持两手间的间距不变，将两手之间的间距定位在纸上；第三步：用直尺测量间距的距离，即可得出大概的瞳距。3 .PPT11出示动手制作步骤(1) 一个学生手持放大镜片看画面,看清之后量出到镜片的距离。让学生依据自己的大小先进行测量，然后再动手制作。(2)找一个比稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离就是瞳距。(3)按照量出的距离将盒子的另一面多余的局部剪掉。(4VR视频进行调试。4 .动手进行制作小组商量制作(教师巡视)。5 .PPT12出示展示成品，并对作品进行评价。小组成员上台展

9、示，并请其他小组成员试用。小组间进行评价。6 .改良VR眼镜的设计。四、应用体验(I)VR镜盒子做好，小组长拿出。(2)翻开中的暴风魔镜软件。(3VR视频，把播放的视频放到VR镜盒子里。(4调整好角度，距离，观看体验自己制作的VR眼镜。创意改良：给盒子进行装饰增加美感(学生继续制作，教师巡回指导)五、PPT13出示交流VR眼镜是否可以长期佩戴提问：VR视频能长时间看吗？交流：为什么VR眼镜不能长时间佩戴？小结：虽然VR眼镜是可以让虚拟世界走进现实世界，但是VR眼镜不能长期佩戴。佩戴时间过长，简单引发眼睛劳累、晕眩、视觉紊乱，产生肯定的负面影响。现在大家正处在生长发育阶段，佩戴时间最好不要超过半个小时。科学技术是一把双刃剑，用好了可以造福，用的不好就会对我们造成损害，我们要利用这把双刃剑造福人类。六、拓展创新PPTM出示：播放两段视频，谈话：虚拟现实(VR),看到的场景和人物都是假的，是把人的意识代入一个虚拟的世界。其实在生活中VR技术越来越成熟，应用也越来越广泛，你们了解在哪些地方应用到这项技术了吗？教师提问：未来VR还能应用在哪些领域呢？学生交流：（板书设计）走进虚拟世界VR眼镜：镜盖、镜片、镜身屏幕