部编版小学一年级下册《道德与法治》道法教案.docx
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1、第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标:1、情感与态度:感受整洁给学习生活带来的精神愉悦,愿意做干净、整洁的孩子。2、行为与习惯:养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持,持之以恒。3、知识与技能:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。4、过程与方法:通过比较、观察、体验、辨析等,知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。教学重点:通过比较、观察、体验、辨析等,知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法,学会保持整洁。教学难点:知道整洁是文明生活方式的外在表现,愿意做干净、整洁的孩子,养成整洁的好习惯。教学课时:2课时第一课时课时目标:1、情感
2、与态度:愿意做干净、整洁的孩子。2、行为与习惯:重视个人卫生,初步养成良好的整洁习惯。3、知识与技能:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。4、方法与过程:联系生活掌握仪表整洁的方法,初步掌握保持整洁的方法。教学重点:知道什么是整洁,仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。教学难点:掌握仪表整洁及保持的方法,愿意做干净、整洁的孩子。教学过程:活动一:看一看、说一说,我们爱整洁1 .观看视频,想一想:为什么大家一开始都不喜欢小猪,不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?2 .学生交流。随机板书:干净3 .揭示课题。板书课题齐读)4 .树立榜样。活动二:议一议、做一
3、做,我们会整洁1 .要成为干净整洁的孩子,我们每天要做些什么?板书:每天做2 .除了我们每天要做到这些外,经常还要做什么?板书:经常做3 .以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中,哪1/52些是你自己会做的?生交流4 .指导洗脸。5 .指导刷牙。活动三:帮一帮,理一理,我们在整洁1出示学生照片,请生评一评,老师拍的好吗?2 .生交流,指出仪表不整洁之处。3 .先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?4 .小组合作,照镜子,照样子整洁仪表。活动四:想一想,说一说,保持整洁很重要1 .创设情境:能保持现在这样整洁一直到放学前吗?怎么保持?2 .生交流、辨析。
4、3 .师小结。活动五:夸一夸,学一学,整洁儿童人人爱1 .我们班有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?3.师总结,齐读儿歌。附板书:V洁孩子人人爱2 .生交流,师送“整洁儿童花”。保持整洁人人夸1我们爱整洁(整齐清洁)每天做经常做(图)仔细清洁随时整理课时目标:第二课时1、情感与态度:初步体会仪表整洁在人际交往中的重要性,认识到整洁的仪表、仪态更受人欢迎,从而逐步产生良好的自我认同感,有良好的精神面貌。2、知识与技能:(1)掌握保持整洁的一些方法,并在生活中加以运用。(2)明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等,要学会既能愉快地学习生活,又能保持整洁(在生活中灵活应对
5、)。(3)懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持,持之以恒。3、过程与方法:(1)借助绘本故事,体会整洁在人际交往中的重要性;小组交流,掌握保持整洁的方法;续编故事,运用方法。(2)运用情境辨析,明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等,要学会既能愉快地学习生活,又能保持整洁(在生活中灵活应对)。(3)结合绘本故事和生活经验,懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持,持之以恒,运用评价等方式,养成习惯。4、行为与习惯:养成整洁的好习惯。教学重点:掌握保持整洁的方法,并在生活中加以运用。教学难点:懂得要养成良好的卫生习惯需要持之以恒,并付之行动。教学过程:活动一:导入绘木情境,激发兴趣1、小猪皮
6、皮打电话求助。2、它遇到什么事了?我们一起去看看。(出示:绘本1-3)3、说说它不受欢迎的原因。活动二:在家里保持整洁有办法1、早上起床,你们会做些什么呢?2、采纳了你们的建议,瞧,脏皮皮变成了一一帅皮皮,大家都活动三:在学校保持整洁有方法1、可好景不长,开学后,皮皮又恢复遨遢的模样。2、小组合作讨论:保持整洁的方法3、评选班级“整洁小天使”并颁奖。4、好习惯贵在坚持。活动四:这样是爱整洁吗1、思维辨析:这样是爱整洁吗?情境1:为了保持整洁,小女孩不愿意参与泥塑活动。情境2:为了教室的整洁而打扫卫生,不小心弄脏了自己。2、探讨交流(贴名牌,辩论)。3、制作习惯养成表。D小组合作完成表格2)展示
7、成果。4、拍手儿歌附板书:1、我们爱整洁勤梳洗讲卫生保持整洁人人爱持之以恒最重要2、我们有精神教学目标:1、情感与态度:培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现;2、行为与习惯:生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌;3、知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康;4、过程与方法:在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真
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