课题珍惜自己 教学设计.docx

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1、课题珍惜自己【教学总目标】1 .知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2 .能力目标：默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。3 .情感目标：能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课又大忌O【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义,懂得怎样才是珍惜自己。【教学准备】课件【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。2、 正确流利地朗读课文。【教学难点】正确流利地朗读课文。【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段落

2、中的作用。【课前预学】读课文。自学生字词。【教学过程】一、导人新课，揭题读题1 .板书课题一一珍惜。教学生字“惜”：心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。2 .珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配？（珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间）3 .完成课题一一珍惜自己。读题质疑。预设为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法，得出结论:珍惜自己很重要。预设怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1 .学生试学：我们该怎样珍惜自己呢?带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2 .合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。（第一组）珍惜均衡饮食

3、休息守规则懂谦让讲秩序负责任朝气蓬勃设身处地推己及人知行合一要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。(第二组)健康精神抖擞仪表整洁栋梁尊重要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作第四声。不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。3 .导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如何珍惜自己?画出关键句子。4 .合作共学：指名回答。(1)在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词：重视健康注重仪表注意安全热爱学习(2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词：绝不是自私自利重在知行合一谁能用上这些

4、关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢?小结:在学习第14课地球的两顶“白帽子”的时候.我们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。这是一种非常重要的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主要内容。三、课时小结，布置作业1 .这堂课我们初步学习了珍惜自己这篇课文，学习了生词,抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎二2 .作业:临写习字册。【板书设计】珍惜自己重视健康注重仪表注意安全热爱学习第二课时【课时目标】能结合生活实际理解重点词

5、句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【课前预学】读熟课文。【教学过程】一、复习旧知，开启新授1 .上堂课我们学习了珍惜自己，你知道我们该怎样珍惜自己呢？相机板书：重视健康注重仪表注意安全热爱学习绝不是自私自利重在知行合一2 .通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。这堂课,我们要走进课文,解决课文中那些困扰我们的“拦路虎”,相信我们一定能从课文中得到更多的收获。二、精读课文，品悟文字1导读第二自然段。让我们从第二自然段开始。这一自然段的关键词是一一重视健康。导学提示：指读第二自然段

6、，思考:重视健康,应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。合作共学：交流。重视健康，我们应该这样做。热爱运动，均衡饮食,按时休息。因为这样做会让我们精神抖擞，朝气蓬勃。难解词及解决方法预设。均衡饮食均是平均，衡是平衡，饮食就是喝的和吃的。你在生活中见过哪此做法跟“均衡饮食”相违背?我们可不能这样做,要管住自己的嘴。精神抖擞、朝气蓬勃一一我们班最有精神、最有朝气的同学是谁?请上讲台，同学说说从哪里觉得他很有精神。（身板、眼睛、走路的样子等）读词语O采访：你为什么会直这样精神抖擞,朝气蓬勃？回到前文，关注“热爱运动”“均衡饮食”“按时休息”等要点。指导朗读第二自然段。2 .导学第三自然

7、段。总结第二自然段的学法。导学提示：围绕关键词“重视健康”，边读边思考:应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。讨论这两个问题，找出相关的句子,谈一谈。围绕读不懂的地方展开讨论。学生试学：我们按照这样的方法来学习第三自然段。自读,完成第一步。合作共学，交流。注重仪表，我们应该这样做：“面必净，发必理”，衣着得体举止大方，心底里透着阳光。因为仪表整洁体现出一个人的精神气质。难解词及解决方法预设。“面必净，发必理”交流字面意思。大屏幕出示原文：“面必净，发必理,衣必整,纽必结。头容正，肩容平。”这是南开中学教学楼前的题词，这段话被周总理记忆和实践了辈子。说说看，为什么周总理要将这段话作

8、为自己的行为准则?相机出示:仪表整洁体现出一个人的精神气质。同桌互相检查一下，今天有没有做到?再读这段话，记在心里。心底里透着阳光一一联系生活实际举例说说怎样才是心底里透着阳光。仪表整洁、衣着合体、举止大方、眼神明亮、面带微笑不强求标准答案，只要学生能有形象的理解即可。指导朗读第三自然段。3 .合作共学：小组合作学习第四、五自然段。(1)再次重温学法。读一读,找一找。怎样做?为什么？聊一聊，问一问。哪里不懂？想一想，说一说。联系实际最有效。从第四、五两个自然段中任选一个，小组合作学习，教师巡视指导。指导时关注(保证独立思考的时间，先自学，再讨论。人人参与，个个发言。联系生活实际谈-谈。(3)汇

9、报自学情况。汇报时教师作为主持人，重点关注：按照“怎么做”为什么”“经过讨论理解的词句”“仍不理解的词句”“朗读展示”的顺序进行汇报。对于三年级的学生，教师应当给予流程提示。争取小组内人人参与，个个发言。一小组汇报后其他小组可以相机进行追问、补充或者反驳O教师预设相关答案。第四自然段。了解安全知识，把安全意识放在心上。守规则，讲秩序，懂谦让，不做伤害自己的事。因为书上并没有直接写，可以让学生用自己的话表达。难解词预设。守规则，讲秩序，懂谦让一一引导学生联系生活实际，可以相机出示春游时的一组危险动作，请学生说说正确的应该怎么做。第五自然段。热爱学习，我们应该这样做。“一寸光阴一寸金，才金难买寸光

10、明。”读书眼到、口到、心到，写字笔笔到位、字字端正。因为从小掌握好本领。长大了才能成为国家的栋梁。难解词预设。眼到、口到、心到一一眼睛要仔细看，不可一目十行;嘴巴要念出声，这样才便于记忆:边看要边思考，小和尚念经，有口无心是没有效果的。国家的栋梁一一栋梁原来是指房屋的大梁，这里是比喻担负国家重任的人。4 .品读第六自然段。刚才，我们通过读读画画聊聊，读懂了课文第二到五自然段的内容，知道了该怎样做才算是珍惜自己。可是，有人说珍惜自己，是不是就是只爱自己，自私自利呢?我们来看看课文怎么说。学生试学：指名读第六自然段。思考:为什么说珍惜自己绝不是自私自利，不关心他人？交流：珍惜自己有助于推己及人,设

11、身处地地为他人着想。相机理解关键词“推己及人”和“设身处地”。请教词典老师。设置具体情境:小刚今天病了，他排在你的前面，走得特别慢。你很不耐烦，想催促他。懂得珍惜自己的你，如果站在他的立场，会怎么想？这就是“推己及人”“设身处地二(4)如果每个人都能这样做，班级就会成为和谐友好的集体。指导朗读。三、总结全文，布置作业1 .梳理板书，教师引读:珍惜自己，我们应该一一重视健康，注重仪表，注意安全,热爱学习；同时，珍惜自己一一绝不是自私自利，不关心他人。我们懂得了这么多道理，是不是就是珍惜自己了呢?请同学们读读第七自然段，说说你的看法。2 .交流，还要知行合一。3 .学生试学：什么是“知行合一”？能不能再读读第七自然段，把答案画出来。4 .交流:把我们懂得的道理，体现在实际行动中，落实在一点一滴的小事上。5 .结合课文内容,再联系你的生活实际，说说看，你以后打算怎样从行动上珍惜自己？（让学生放开来自由谈，引导时注意启发学生内化、使用课文中的语言,并联系个人的生活实际）6.希望大家能记住我们今天的讨论,知行合一,做一个对自己、对他人负责任的人。也希望大家以后在阅读中遇到“拦路虎”,除了请教词典老师，还可以多联系上下文，尤其是联系生活实际来寻找答案。7 .作业：回家向父母介绍这篇文章，跟他们说一说怎样做才是珍惜自己。要求不看书，脱稿。再次回顾板书。【板书设计】珍惜自己【教学反思】