读后感：对话桥本武老师.docx

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1、【读后感】对话桥本武老师思接千载，心越数十年。在黑岩祐治先生的引领下，我拜谒了全世界都想上的课传奇教师桥本武的奇迹教室中的主人公桥本武先生。一如往常，先生衣着亮丽光鲜，周身洋溢着时尚的气息。他手拿一本最早一代的手制教材银汤匙研究笔记，看上去，教材满是时代的印记：粗陋的纸张已泛黄，因总是被人翻看，书角已微微卷起。缝制的风筝线依然无比结实，在它的保护下，书页无有丢落一页。O1“先生，您好，看到写您的这本书，我甚是激动，防疫值班的6个小时，一口气读完。可，我告诉自己，不细读，无以领略您制造的奇迹的过程。”一落座，我便迫不及待地抒发感慨。桥本先生轻笑一下，随手斟满一杯清茶，递给我。他也端起日式茶碗，轻

2、轻啜下一口。“奇迹，谈不上，可以说，这也是时代与思想的产物吧！他说。“我读到了！确实有时代的原因，但您的教学实践，注定是促进滩校成为日本录取率第一校的主因！当然，您教过的那些学生们，在各行各业都如此优秀，您功不可没！”桥本先生又笑了一下，“尽本分，不刻意，激发学生学习兴趣，恰当地评价学生，鼓励他们向着自己的目标发展，我只做了这些。做的是任何一位教者所做的最普通的事。”“不！”我反驳，“不是这样的！那些在您看来最普通的事，却不是任何一位教者所能达到的！”先生沉思一下，喟道：“也许吧！”02“先生，您是如何想到用银汤匙做研究文本，通过您的设计而成为一本教材呢？“我开始了自己的发问。“我读的书很多，

3、但当我想自编教材时，银汤匙这本只有200页的小说，一下子跳进我的心里。先生悠悠地说。“在这部小说中，充分体现了日语本身的韵味和语言运用的妙趣。而且，日本的历史、文化、传统、风俗、习惯也是嵌于其中。如果细细发掘，会找到很多学习语言的材料。它，对于我而言，简直就是带着学生学习日本语言的经典啊！”“一年的研究时间，我逐字逐句地读、思、写，用你们中国的一个词语推敲只要找到可以用的材料，哪怕一个词，一句话，也要设计出系列问题。在设计的过程中，我仿佛看到，我的学生们，会围绕我设计的这些问题，去翻阅图书，去查找资料，去访问长者，去不断讨论、优化，找出理想答案。想到这里，再累也不会觉得。”先生继续说。不由得，

4、我肃然起敬。03喝下一口清茶，我平复了一下激动的心情，继续发问。“先生，听您学生说，日本一位著名的大学教授听闻您的成绩，特意来听您的课，但最后他不太满意，评论您的课堂是，跑题的课堂。当时，听了这样的评价，您是怎样想的？”“哈哈，”桥本先生爽朗大笑。“跑题？我的课堂就是爱跑题！就是因为银汤匙一书的有一句提到丑红牛，我就设计了十个天干地支大竞猜题目，让学生们去查，去找，去跑呢！“我记了黑岩祐治先生曾经提过，那记忆深刻的十大竞猜题：只是因为“丑红牛”三个字，桥本先生就设计了十个问题：第一问：“干支”是什么？第二问：谁能说出“十大天干？第三问：谁知道“十大天干”这十个字的训读读法？第四问：“十大天干”

5、这十个字的训读，最后的音节都是“兄”“弟”两个音的反复，这是为什么？第五问：谁能写出“十二地支的汉字、日式训读和中式音读？谁知道每一地支所对应的事物？第六问：“甲子园球场”的命名和十大天干有关系吗？第七问：为什么虚岁61叫“还历”？第八问：谁能说出“还历”之后的长寿称谓？第九问：请说明论语中的年龄用语？第十问：百人一首诗云：“我住皇都外，辰巳结草庵。幽深人不解，反谓忧愁山。”诗中的“辰巳”是指哪一方位？“先生，您知道吗？您对银汤匙的研究，我感觉，就是时下正盛的，深度学习，啊!，我脱口而出。“深度学习？好吧，我确实愿意带着学生就某一问题，进行挖掘。这样，他们才会体会学习的乐趣。仿佛文字中深埋着矿

6、藏，而我们，在学习中体会挖掘的乐趣。”先生笑着说。“这样的深度学习，造就了您的学生在东京大学录取率中夺得第一的好成绩！”我感叹。“成绩，算不了什么。习得的这种思想，比取得成绩本身更重要。”先生感叹。是啊，对于一个人的一生而言，思想比起成绩来，重要得太多了。04“先生，怎样才算是一位恩师，您的学生评价中肯而准确。我对桥本先生说。“说来听听。“他笑着回应。“一、做一位有能力满足期待的老师。二、不辞劳苦，有创意，有个性，有笑声，有味道，肯钻研，会跑题。三、做一名永远的挑战者。四、拥有自己的世界。五、不厌于绕远而行，让授课于20年后大放光芒。六、要以坚守的信念与火一样的热情与学生碰撞。”先生听完，微微颔首，算是默许。作别先生，思绪回到现实。再次默想“教育”之内涵。正如书中所言：所谓教育，是在教师与学生之间展开的一场人与人的格斗。就像有了强大的对手才会有精彩的比赛一样，有了大写的教师，才会有大写的学生。唯有灵魂与灵魂的碰撞，才会唤醒学生沉睡的潜能。