读有所感：《倾听幼儿：马赛克方法》读书心得.docx

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1、【读有所感】倾听幼儿一马赛克方法读书心得今年的学前教育宣传月的主题是“倾听幼儿，相伴成长”，作为一名老师当看到这个主题时，我也开始思考。作为孩子，他们渴望的倾听是什么样子的？作为老师，我们又如何做好孩子们的倾听者？究竟怎样的倾听可以促进我们一同成长？如果说“倾听儿童”是当下最具时代性的儿童观之一，那么马赛克方法就是这种儿童观从理念走向现实的彩虹桥。封底上的这段话，不经意间激起了我探索这个“彩虹桥的愿望，便开始了这一次的阅读倾听幼儿马赛克方法。这本书全文五个章节：第一章介绍马赛克方法的发展基础倾听的框架；第二章聚焦倾听幼儿研究以及马赛克方法的实施阶段；第三章则从游戏空间出发，调整马赛克方法；第四

2、章通过一些个案研究，阐述运用马赛克方法；第五章讨论在其发展过程中的伦理问题及方法论问题。从五个章节细细读来，逐步感受马赛克方法理论框架，丰富的活动案例为一线教师理解运用提供了极富价值的参考。作为老师，你的儿童观是什么？书中指出：幼儿是“他们自身生活方面的专家”；幼儿是熟练的交流者；幼儿是权力的持有者；幼儿是意义的创造者。当我们以何种视角去看待孩子们时，他们便呈现出不一样的自己。我们需要足够的信任和支持，去等待、去发现。何为倾听？书中将倾听理解为：包含听到、解释和构建意义的积极的交流过程；不限于口头语言；是参与日常活动的必要阶段；参与更广泛的决策制定过程中。倾听的内容和范围不断扩大，与周围人、事

3、、物互动性增强，幼儿的主体性也更加明显，同时与书中的儿童观也形成对应。倾听的框架具有以下特点：多元性、参与性、反思性、适应性、生活性、实践性。儿童有一百种语言，马赛克方法便有一百种方法去表达记录孩子们的观点和想法。马赛克方法使用的工具有：观察、儿童访谈、儿童拍照和图书制作、幼儿园之旅、地图制作、访谈、魔毯。当然马赛克工具是开放式的，“空白方块”来表示那些可能被添加进来的研究工具，老师可以根据自己的需要进行不断地扩充和丰富。当我们使用这些工具时，便像做一副马赛克绘画作品一般，将孩子们的想法清晰地呈现，作为成人也需要进一步思考孩子的生活，走进孩子的世界。马赛克方法的实施主要分为三大步骤，一是信息生

4、成与采集，二是信息汇总与处理，三是结论反思及实践改造。在第一阶段，幼儿围绕一个问题选择自己喜欢的方法去探究并表达自己的观点，成人作为思想的倾听者和行为的支持者。第二阶段鼓励幼儿进行自主展示和说明，整理多方收集的可视化材料，进行归纳、提炼。第三阶段，针对研究结果进行实践调整和改造，契合儿童的内在需求，聆听儿童的声音。作为成人在倾听幼儿之后，准确获取了个体的经验和其他信息，因材施教地采取相应的教育措施，促进师幼互动高质量发展，让幼儿教育更具针对性。马赛克方法是一种融合了多元方法、多重声音的探究方法，它将不同的视角结合在一起，帮助幼儿构建一幅关于儿童世界愿景的图画。儿童是自己生活事务的专家，是对自己生活最有发言权的人。作为老师，去寻找孩子每一个精彩的、有价值的生活片段，去创作一副更加有生命力的儿童形象，书写一个个鲜活的儿童故事。