读书分享：守护教师灵魂呵护学生心灵.docx

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1、【读书分享】守护教师灵魂，呵护学生心灵教学勇气漫步教师心灵是美国的作家帕克啪尔默的一本著作。在本书导言部分,作者对帕克帕尔默提出：”这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦仅仅源自于其所爱,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯”。”自身认同”是教学勇气漫步教师心灵中的一个核心概念。在这本书当中经常也可以看到下面这样的一些小句子：”真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来源于教师的自身认同和自身完整“、“自身认同”是指一种发展的联系，在这种联系中,自我生命中所有力量汇聚,进而形成神秘的自我”、和“自身完整”,就是说,无论怎样我都是一个整体,这种整体特点能够在朝着一定方

2、向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。”而自身的完整又与个体自身的认同能力又恰恰是密不可分关联的。个体通过努力对在自身的认同系统中完成的一切工作任务与外部各种社会联系方式进行有机整合,可以迅速提高个人自身完整。作者提出的另一个著名观点是,优秀教师能力的核心并不全在于对教学语言技巧上的纯熟，”真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质”。这句讲出的都是一种榜样式的人格力量J其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”老师说一万遍,不如自己做一遍,可见作为教师高尚的精神品质在他们日常平凡的学校生活教学中更显然是在起演着某种举足轻重的作用。一个教学中品德水平严重低下的教师,无论他教育的技术方法是怎

3、样的纯熟，他恐怕始终无法做到把学生教好。因为,学生在时时刻刻模仿他的行为。相反,一个好的教师,不需要繁多说教的话语,只要用心做好这一个个动作示范,自会带动一批学生。作者强调了优秀教师的一个共同特点，“完全沉浸在课堂上，和学生做深层次的交流“，也就是我们说的，和学生打成一片。教师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要求我们必须和他们进行感情交流，时刻地关心着他们。正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”时代对教育提出了更高的要求，社会对教师给予了更多的期待，我们需要不断丰富自我、完善自我、发展自我，努力达到书中描述的“守护教师灵魂的同时，呵护学生的心灵”的美好境界。