行政管理专业《管理学》课程教学大纲.docx

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1、管理学课程大纲一、课程基本信息课程名称：管理学（英文名称：Management）课程编号：04008004学分数：3（其中讲授学分：3实践学分：0）学时：48（其中讲授学时：48实践学时:0）适用专业：经济与管理类各专业先修课程：无课程类别：学科平台课二、课程说明开设于第一学期的管理学是经济管理类各专业的学科平台课程，管理学原理是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学，为各专业后续的相关课程奠定基础。本课程主要介绍企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法；只有在掌握了本课程相关原理的基础上,学生才能准确地理解和把握市场营销、企业生产管理、人力资源管理以及财务管理、企

2、业信息管理等课程。在经济管理类各专业（方向）本科生四年的学习中，起着引导学生初步养成管理思维模式和培养学生管理能力的作用。因此，管理学原理作为经济与管理两大学科所必修的专业平台课程，在课程体系中具有重要的基础性地位。三、课程性质与课程目标（-）课程性质管理学作为经济管理类各专业的基础平台课程，是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科。本课程主要介绍一般社会、各类组织有关管理方面的基本概念、基本原理和基本方法；通过管理学课程的教学，使学生在掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的一般规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题。该课程旨在让学生

3、树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，为学生为学习其他专业课程和将来就业打下坚实的理论基础和技能基础。（二）课程目标通过课程学习，使学生对管理学能有一个全面的认知与了解,深入理解管理的主要职能，掌握管理学的基本理论、基本方法，并能初步应用于分析、解决具体管理问题，为进一步学习其他专业课程打下良好的基础；并能有意识地在自己的生活与学习中增进与外界的交往与沟通，培养自己的综合素养。简单地说，就是培养学生初步养成管理思维模式，进而达到既能“管人”又能“管事”的基层工作的管理能力。1：知识目标（1）掌握管理及管理系统的基础知识

4、；（2）掌握管理四大关键能力所需要的基础知识。2：能力目标（1）初步具备计划与决策的能力；（2）初步具备组织设计与组织变革的能力；（3）初步具备领导与沟通、激励的能力；（4）初步具备控制能力。3：素质目标（1）具备现代管理意识和管理素养；（2）具备勇于创新的心理品质；（3）具备良好的团队合作精神。四、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容对学生的要求学时教学方式对应课程目标1第一章管理概述掌握管理的概念和内涵；理解管理者的定义、分类，理解管理者的角色、管理者的技能要求。4讲授与案例教学相结合1(I)3(1)2第二章计划掌握计划的概念；理解计划的类型；理解计划的程序；掌握目标管理特征和优缺点，

5、理解目标管4讲授与案例教学相结合、情境模1(1)(2)2(1)3(1)理的过程。拟3第三章决策掌握决策的概念，理解西蒙决策理论；了解决策的类型与决策的影响因素；熟悉决策的方法，熟练应用定性决策方法。4讲授1(1)(2)2(1)3(2)(3)4第四章战略计划掌握战略的概念；了解战略环境分析；了解战略环境分析；理解战略性计划选择。2自习与讲授相结合1(1)(2)2(1)3(2)(3)5第五章组织理解组织的概念，了解组织设计的原则、理解职位设计和部门划分的方法；掌握管理幅度与管理层次、指挥链的知识；掌握直线职能制结构、事业部制结构；了解组织变革的原因及形式。10讲授与案例教学、情境模拟1(1)(2)

6、2(2)3(2)(3)6第六章领导理解领导的概念，理解领导者的权力组成，了解领导风格类型；理解各种领导理论，理解领导权变理论。能运用主要的领导理论分析实际问题C4讲授与案例教学相结合，情境模拟1(1)(2)2(3)3(2)(3)7第七章激励掌握激励的含义和作用，了解激励的过程；理解人性假设与相关理论，掌握需要层次论、双因素论、期望理论、公平理论、强化理论。能灵运用主要的激励理论解决实际问题。4讲授与案例教学相结合，情境模拟1(1)(2)2(3)3(2)(3)8第八章沟通了解沟通的含义；理解沟通的要素与过程；握纵向沟通、横向沟通、斜向沟通。2讲授为主1(1)(2)2(3)3(2)(3)9第九章控

7、制掌握控制工作的概念和类型，理解控制与计划的关系；掌握控制的过程和要求。4讲授与案例教学相结合。1(1)(2)2(4)3(2)(3)10第十章管理思想的发展与演变了解中外管理实践和思想；理解法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论；掌握泰勒的科学管理理论、梅奥的行为管理理论；了解现代管理的基本理论；了解管理理论的新发展。能结合实际分析管理理论在现代企业管理中的应用。4通过研究性学习能使学生会对不同管理理论进行比较，使学生了解前沿管理理论。1(I)3(2)五、考核方式及成绩评定本课程采用多元化考核方法，课程教学评价包括以下几部分，其相应比例见下表:评价方法评价所占比例出勤5%课堂讨论10%课后作

8、业15%闭卷考试70%六、学术诚信规定学术诚信就是指在学术活动中坚持诚实、公平、认真等原则和行为。学术不诚信主要表现为学生的各种作业弄虚作假、伪造篡改、剽窃抄袭，粗制滥造，提交全部或部分由他人替代完成的作业，期末考试中抄袭由他人内容或者完全剽窃抄袭。学术诚信要求考试内容必须是自己记忆、背诵与思考而写出的。如果发现学术不诚信行为，该课程成绩记为O分，并报送学校按相关规章制度予以处理。七、教材和参考书1.教材1管理学编写组（陈传明主编）：管理学，北京：高等教育出版社，2023年1月2席佳蒂张美文：管理学.南京：东南大学出版社，2013年2月2.教学参考用书1斯蒂芬罗宾斯等：管理学（第13版）.刘刚等译.中国人民大学出版社.2017年版2哈罗德孔茨等：管理学（第9版）.经济科学出版社.1993年3月版3彼得德鲁克：管理实践，机械工业出版社.2006年版4詹姆斯斯通纳等著：管理学教程，（第6版），华夏出版社.2001年1月版5赫伯特西蒙：管理行为（第四版）.詹正茂译，机械工业出版社2004年版6彼得圣吉：第五项修炼一一学习型组织的艺术与实务郭进隆译，上海三联书店，1998年版。7彼得德鲁克：管理的实践，齐若兰译，机械工业出版社2006年版8丹尼斯雷恩：管理思想史（第五版），孙健敏等译，中国人民大学出版社2013年版