聚焦“六个新突破”推进“六大举措”实现“六力提升”（乡镇工作总结）.docx

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1、聚焦六个新突破”推进“六大举措”实现“六力提升”（乡镇工作总结）2023年来，*镇聚焦六个新突破”，拿出比着干、争着干、抢着干的良好工作状态，始终保持迎难而上、攻坚克难的勇气和信心，推进“六大举措”，在发展中不断解决问题，在解决问题中谋求发展，实现“六力提升一、聚焦发展壮大县域经济综合实力，推进城市品质大跨越，提升宜居宜业吸引力。一是全力推进项目建设。精细精准明确包抓领导和责任，做到“一项目一策”、“一项目一套人马”，全力做好梁园片区消防通道、县门街、中山街、盘旋路汽车东站棚改和老旧小区改造以及其它重大项目建设的征地拆迁和协调服务工作。二是奋力提升城市内涵。更加注重以人的需求为切入点，进一步优

2、化功能、提升品质，打造宜居宜业的魅力城关。积极协调相关部门加强重点区域的风貌管控和精细化设计，打造体现高颜值、充满亲近感、洋溢文化味的城市表情、城市温度和城市厚度。聚焦区域协同发展更高层级的城市化要求，积极谋划、争取布局高能级的公共服务设施和显示度高、获得感强的重大功能性项目，提高城市的吸引力、美誉度。三是努力优化营商环境。落实“一对一”驻企联络员工作机制,定期对辖区小微企业问题进行分析研判，建立小微企业问题清单销号制，落实精准服务，不叫不到、随叫随到，助力辖区小微企业发展迈向快车道。二、聚焦构建现代产业发展体系，推进资源配置大优化，提升区域经济竞争力。一是推动特色农业提质增效。高质量实施樱桃

3、、油橄榄、花椒产业三年倍增计划，大力引进培育农业产业化合作社，延伸产业链，增加附加值，特别在要更大范围内开展樱桃认购活动，着力解决樱桃价格波动大、销售难等问题。二是推动文旅服务提效补容。全面摸排镇域范围内历史文化遗产，深入挖掘水帘洞、北山药王殿等蕴含的文化内涵，全力推进武都区樱桃产业园项目建设，将市区北出口打造成为“陇上江南樱桃园，秦陇锁钥花溪谷”，为把我区打造成“全国知名的休闲旅游度假基地”增砖填瓦，贡献城关力量。三是推动商业消费提档升级。以兰天广场、卧龙时代、鳏鹏大厦、莲湖广场、体育场大厦等商圈为依托，培育壮大楼宇经济，形成中高档次、新业态汇集的现代化高端商业核心区；培育发展夜间经济、地摊

4、经济，培育新的增长点。三、聚焦全面推进乡村振兴，推进要素汇集大畅通，提升乡村发展源动力。一是立足区位优势，把准发展方向。根据北出口四个社区的自然禀赋等条件，将石家庄、殿沟社区创建为集观光、旅游、采摘、休闲为一体、农文旅融合的示范村，推动资源共享、优势互补、整体推进，着力打造北出口乡村振兴示范片带。二是挖掘生态优势，力推产业融合。推进特色民宿、农家乐等规划落地，探索网红经济、夜经济等，突破全产链发展瓶颈，形成特点鲜明的一二三产深度融合的新乡村文化游基地。三是着眼问题短板，强化措施保障。针对联农带农利益链接机制不健全等问题，要围绕产业发展，均衡各方面利益，健全产业化经营利益链接机制，明确企农连接机

5、制。结合摞荒地整治、新型经济组织能力提升等当前工作，创新建立农户以土地、现金等多种方式入股产业发展模式，建立“人人占份、个个出力、资源互用、利益共享”发展新格局，实现各类资源向产业发展融聚。四、聚焦生态环境保护，推进基础环境大整治，提升公共环境承载力。一要强化常态管理，擦亮城市底色。依托“巷长制“，建立社区、网格员日常巡查机制，划片定点、责任到人,实现环境整治管理精细化、常态化。结合“国家级卫生城市”创建，持续深化“净美城关”行动，广泛宣传环境整治相关内容，充分发挥群众力量，督促群众清理门前杂物，实现街巷通透、干净整洁。二要强化精细管理，扮靓城市颜值。坚持生态优先，协同抓好高质量发展和高水平保

6、护一体推进，持续攻坚污染防治，深化垃圾分类。对绿化带、背街小巷等卫生死角进行重点治理，对部分墙体进行重新粉刷彩绘，全面提升城区环境面貌。实施美丽乡村提质扩面行动，优化农村人居环境。三要强化专项整顿，提升城市面貌。坚持常态化对辖区内存在的店外经营、占道经营、乱堆乱放以及流动摊点等行为进行彻底清理和取缔，力求发现一起、整改一起，积极引导流动摊位入市经营，全面规范商户经营行为，全力推动市容市貌大提升。五、聚焦增进民生福祉，推进公共服务大跃升，提升便民服务惠及力。一是打造服务品牌。加大重点群体就业支持帮扶力度，推进农民增收致富行动，通过发展乡村旅游、农村电商等举措，促进农民就近就地创业就业，为全区打造

7、共同富裕新标杆提供城关样板。二是优化服务质量。以群众呼声为第一信号，着力解决群众关注的操心事、烦心事、揪心事，打造“民呼我为“城关“金名片”，真正让群众呼声有着落、事事有回应。三是搭建服务平台。加快“智慧城关”APP建设进度，将镇、社区两级办理事项以及其他涉及群众的有关事项全部纳入APP和“大数据”，最大限度为民、便民，真正实现让数据多跑路，群众少跑腿。六、聚焦全面从严治党，推进干部能力大淬炼，提升党建引领战斗力。一是信仰信念再坚定，政治本色再淬炼。强化干部思想淬炼，深度践行“五看五比五促进”行动，不折不扣落实中央和省、市、区委各项决策部署，在坚决做到“两个维护”上走在前作表率，在实干实绩诠释

8、对党的绝对忠诚上走在前作表率，在凝聚跨越发展的共同意志上走在前作表率。二是组织建设再狠抓，基层基础再夯实。持续全面贯彻落实省委“1+4”文件精神，把基层党组织建设成为坚强领导集体，统筹推进各领域基层党建工作。选好用好实干家，培育壮大生力军，造一支政治过硬、本领过硬、作风过硬的城关干部队伍。三是党建引领再强化，发展质效再提升。在村转社区，坚持党建引领，始终把党的力量挺在第一线、扎根最前沿，助推基层党建和乡村振兴深度融合、互动互促，做到“五个持续用力”，即要在特色产业提质增效、人居环境整治提升、文明新风培树厚植、乡村治理完善优化、富农强社扩链赋能五个方面持续用力。在城市社区，要牢固树立“大党建”理

9、念，紧盯重点任务，补齐短板弱项，再鼓干劲、再加力度、再添措施，通过细化网格管理增实力、深化互联互动聚合力、强化融入融合激活力，推动全镇党建工作再上新台阶。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2023版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖

10、国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华

11、文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系

12、，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断“，以及

13、思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”o但

14、是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。