教研工作设想5篇汇编.docx

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1、教研工作设想5篇汇编*小学教研工作设想（一）一、指导思想本学期我校教研工作以提升教育授课质量为中心，以提升教师的全面素质为打破口，向来将学生的全面发展放在首位，坚持教管教研一齐抓，充分发挥教科研在教育改革中的灵魂作用，力争授课质量上一个新的台阶，课程改革迈出一个新的步伐，授课研究工作首创一个新的场面。二、工作目标1、完满各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、深入课堂授课管理，提升教研见效；4、抓实课题推行过程，丰富教研成就。三、详尽措施1、加强学科建设，连续推行“集体备课四步法”。进一步加强教研组、备课组建设，完满核查议论制度，提升学科教研组、备课组活动的实效性。

2、各学科教研组、备课组的活动设固定的时间和地点，行政管理人员推行驻组制，督促、参加、指导学科建设及商议活动。（详尽安排等区教研室下发通知后进行部署。）继学校提出了 “集体备课四步法”，各学科教师在教研组长、备课组长的组织下，先精心拟定本学科授课计划，分工协作、明确每课或每单元主要备课负责人（主备人）的牵头任务。落实好“四步”，即依照“主备初备、形成初案一一任务驱动、内化析案一一集体商议、形成主案一一细备个案、反思跟进”的步骤进行。学期末各年级的授课资源要上传到学校网站进行资源共享。(备注：因片区各校授课进度不一，各校教育授课活动很多，以致某些学校部分备课组授课设计没有及时上传，影响教师授课计划。

3、还有的备课组并没有使用上传的授课设计，集体备课商议没有及时进行，片区集体备课实效性不强。今年我校各备课组实行组内分工，完成全册的教案上传共享、集体研讨、内化析案，按本校教学进度开展集体备课活动，以增强集体备课的时效性与实效性。)2、推进问行工作室的建设，促教师成长。问行工作室能充分发挥学科带头人，教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势、示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，促使青年教师缩短成长期,提高教育教学能力。促进全体教师专业发展。今年学校教研室将问行工作室的软件建设与常规教学教研结合起来，提高师徒听课、议课的数量与质量，期初进行骨干教师示范课展

4、示，期中进行备课组研讨课展示，期末进行青年教师汇报课展示。3、推进书香建设，提升师生素养。(1)硬件书香校园氛围营造教师书吧建设学生阅览室开放班级图书角的建立和使用校园阅览廊、课间阅览点设置(让阅读无处不在，让阅读随处发生)教师读物、学生读物配备(2)软件教师读书活动:每期至少读两本书；各组教研活动前、行政例会前进行读书交流分享(某个教育观点、教育思想、教育教学反思等三言两语即可)；年级组读书沙龙;每期写一篇读书心得。学生读书活动:抓好晨读和午读的阅读时间;落实班级读书课;班级读书漂流、年级读书漂流活动;班级建立学生读书卡或读书笔记本;开展读书实践活动:经典诵读比赛、“我的读书名言”征集活动，

5、“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。(语文组具体负责、落实)家长亲子阅读:利用家长会、qq群等渠道对家长进行亲子阅读方法指导;家长与孩子共读一本书，写下共同的感受和体会;对家长开放班级读书会;评选“书香家庭”。4、研训培结合，落实继续教育。(1)、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，采用“请进来、走出去、带回来”的研培方式，为老师提供更多的展示舞台，将新的教育教学理念和经验深入师心，也为教师提供相互交流、学习的时间和空间。(2)、落实新一轮继续教育培训工作，做好学分的登记。(3)、校本培训和校本教研相结合。5、开展文化节活动。即学科竞赛:根据新课标的要求，结合我校学生的特点，各

6、教研组开展丰富多彩的学科文化节活动，宗旨是人人参与，营造文化氛围。(具体见各教研组学科竞赛安排。)做好年级学科培优工作。目前学困生辅差工作学校采取了强有力的措施，在培优工作上还是空白，期初教研室与教务处共同商议制定株洲市实验小学学科培优提质行动方案，语数外学科以年级为单位进行学科培优工作。时间:周二英语、周三语文、周四数学地点：一、二年级周三、四下午第二节课在某班进行;三一一六年级周二、三、四中午12:5013:50分别在多媒体、实验室1、2、3进行参与人员：各年级4050人执教者:各年级执教教师6、开展课堂诊断活动。(1)各备课组每期每人至少上一节公开课进行组内研讨。(2)每周开展“课堂诊断

7、日”活动，行政管理人员与教研组长提前一天与执教教师沟通好听课内容、时间、节次、班级，听课后有针对性的对执教者进行评课、议课，进行课堂诊断，帮助教师改进课堂教学，打造有效课堂。7、以课题研究为抓手，促学校内涵发展省规划课题小学科学实验教学的策略研究，省教育学会课题小学班队活动课程化的实践研究、小学数学解决问题的策略教学实践研究已顺利开题。今年各部门、各教研组要将课题与常规教研融合起来有针对性的开展课题研究活动，定期召开课题组成员会议，做好具体的工作，进行资料的收集与整理，3月份迎接市、区对课题的中期检查，参与课题中期研究成果的评比。8、开发实施校本课程，成就学校特色。根据学校特色项目，组织科技发

8、展中心、体卫艺中心、语文教研组的老师开发传统体育游戏项目、机器人项目、鲁班工作室项目、分年级经典阅读教材等校本课程，英语组开展小专题研究，并逐步实施、改进、完善。四、教研工作周安排:第一周：1、各备课组制定工作计划。2、教研组长会议。第二周：1、各学科按年级收集上学期教学资源并上传到学校教学资源网。第三周：1、六年级毕业班家长会。2、检查各班班级图书角的建设和使用。第四周1、问行工作室骨干教师示范课。2、一年级组教师读书沙龙活动。第五周；1、各年级进行班级读书会（读书课）研讨。2、数学课题小学数学解决问题的策略研究研讨活动。第六周；1、英语组学科竞赛活动（内容待定）第七周：1、各年级班级读书会

9、（读书课）展示。2、数学组学科竞赛活动（内容待定）第八周：1、语文学科竞赛活动（内容待定）第九周：1、二年级组教师读书沙龙活动。第十周：1、期中考试第十一周：1、召开家长会，指导亲子阅读。2、“我的读书名言”征集活动。第十二周：1、校本课程的开发与完善。第十三周：1、检查各班班级学生读书卡和读书笔记。2、三年级教师读书沙龙活动。第十四周：1、六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”活动。第十五周：1、问行工作室青年教师汇报课。第十六周：1、各班经典诵读朗诵比赛。2、教师读后感征文。第十七周：1、课题资料的收集与整理。2、四年级教师读书沙龙活动。3、评选书香班级、书香家庭、阅读之星（教师和学生）。第

10、十八周：1、期末考2、各教研组工作总结。3、收集和整理教研资料。4、各学科按年级收集本学期教学资源并上传到学校教学资源网。中学教研科研工作设想(二)一、课程开发。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校本着稳扎实打、步步推进的原则，逐步开发出具有校本特色的校本课程，并在实施过程中不断总结经验，完善评价机制。在充分考虑学生需求和我校现有校本课程体系的基础上，制定我校校本课程开设计划如下：课程设置：自然、社会科学类英语美文欣赏课，语文大阅读课、经典古诗词赏析课，演讲与口才课，硬笔书法课。体艺、技能类乒乓球课，篮球课，合唱课。二、继续推进课堂改革，求稳、求实。1、先学后教

11、，以学定教。“先学后教”强调了学生的学习的主体性发挥，学生是学习的主人，老师真正做到把课堂还给学生、把学习的主动权还给学生；“以学定教”是指教师根据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序,并做出教学内容和教学方法的选择，它强调要给学生创造一个相对自由的学习情境，而不是先行做出“想要他们做什么的规范”。(1)师生角色定位。学生“学”、“思”、“练探”；教师“导”、“点”、“拨”、“激(2)备课充分。要备课标、备教材、备学生、备教学资源、备课堂。（3）上课时做好以下几个环节:指导学生搞好自学;指导学生搞好交流与展示;教师点拨与学习方法指导。（4）尽量让学生喜欢自己以及自己的课。2、精心设置导学案

12、。是集教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习（练案）于一体的师生共用的“教学合一”的文本。学生自学能力的培养，教师主导作用的体现，课堂学习是否高效等，导学案起了关键作用。因此我们特别重视导学案的编写。要求:教师根据一节课教学内容、学习目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构来编制；注意在问题的设计上要体现“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，注重学习的个体差异，做好目标分层，分层导学，分层训练，分层达标。导学案步骤:课题、课型、学习目标（重点难点）、导学引领（自主、合作、探究学习和交流、展示的内容，学法指导，知识链结）、达标检测、收获盘点（学习小结、反思、生成）。3

13、、班级学习小组建设。小组学习能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。在上学期摸索、尝试的基础上，进一步完善小组划分、组员分工及培训、小组文化建设、小组评价及奖惩等工作，使小组合作学习行之有效的得以开展。4、开展教研组教研活动、强化集体备课。(1)活动形式多样化。除了开展备课、观课、说课、议课活动外,进行课题研究、研讨共性问题、新课改中的难重点等问题的探讨。(2)集体备课实行年级教研组长负责制，做到先周备课，并且编写出导学案，交教导处检查、存档，

14、基本流程:个人先备一一集体研讨并定稿一一个性运用的流程。5、示范引领。(1)教师培训年。我校把今年定为教师培训年，教师自己走出去、聘请专家走进来，重点提升教师课堂改革的思想认识和行动策略。(2)校内做得好的教师示范引领。通过上个学期的观课议课，我校推出了几位在课堂改革方面做得较好的教师，我们会把他们作为我校推进课堂改革的示范者和引领者，带动全校教师积极参与到这一活动中，卓有成效的开展工作。三、学生评价。评价对课程实施起着重要的导向作用和质量监控作用。评价的目的、评价的内容、评价的标准和评价的方式等各方面都直接影响着课程目标的实现。因此，课程评价是课程改革成败的关键环节。建立一套与课程相适应的评

15、价体系和评价方式是全面实施课改，推进素质教育的必然要求和重要保障。1、“星级”评比。“星级”评比已在持续开展几年，评比方案比较成熟。今年我们继续开展“学习之星”“进步之星”“道德之星”“管理之星”“环保之星”的五星评比。2、“优秀班级” “文明寝室”评比。3、对知识与技能的评价，主要渗透到学科教学中进行评价，评价体系是：“过程性评价+终结性评价”。(1)过程性评价。占学期总评的40%,主要包括:平时测试成绩(占学期总评的20%),学生的课堂表现、作业完成、实践活动完成等情况(占学期总评的20%)。要求教师和学习小组在工作中务必做好学生的成长记录。(2)终结性评价。期末考试成绩占学期总评60虬以上是我们*中学本学期就教研科研工作方面所做的几