教科版科学五年级上册第三单元计量时间教案.docx
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1、教科版科学五年级上册第三单元计量时间教案1.时间在流逝【教学目标】科学概念目标1 .古人利用天体的运动规律来计时。2 .在一定的条件下,燃香变短的速度基本是均匀的,可以用来大致地计时。科学探究目标1 .能搜集古人计时方法的资料并进行交流。2 .能观测记录燃香时间的相关数据。3,能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论,表达自己的观点。科学态度目标有关注计时方法的意识和兴趣。科学、技术、社会与环境目标了解不同的时代有不同的计时工具。【教学重难点】1感知时间的长短,感悟时间的流逝。2.经历从模糊估时到较准确估时的探究过程,积累方法,提高估时的能力。【教学准备】为每组学生准备:一个秒表、一支香
2、、一盒火柴、一支记号笔、一份实验记录表。为教师准备:有关古人用天体运动计时的图文(或视频)资料,教学课件。【教学过程】一、聚焦教师谈话引入,可以用谜语引入(从我们翻开相册或电子照片,寻觅我们小时候的足迹,发现时间总在我们不经意的时候溜走);也可以直接提问:没有现代钟表之前,人们怎么计时并安排生活和劳作?二、探索1 .根据自然现象判断时间。教师提问:在没有任何计时工具的情况下,我们如何根据自然现象判断时间?师生交流,教师可以补充一下图文资料并小结。2 .古人利用太阳计时。教师提问:在没有现代计时工具之前,古人又是如何计量时间,安排生活和劳作的呢?教师通过课件展示几种典型的古人的计时工具,如日辱、
3、圭表等。3 .研究一炷香的时间。(1)教师出示燃香,引导:古人还曾用燃香来计时。它的燃烧速度是均匀的吗?怎样来研究。(2)讨论确定研究方法:给燃香等分四段,分别记录燃烧每一段所需的时间。(3)小组活动,测量燃香的时间。(学生实测、统计数据、分析数据,填写实验记录单)(4)研讨交流:每一段燃香的时间一致吗?能用来计时吗?讨论后形成共识:在一定的条件下(无风、香的粗细均匀),每一等份的香燃烧的速度大致均匀,燃烧所用的时间基本一致,可以用来计时。三、拓展交流:蜡烛可以用来计时吗?【板书设计】时间在流逝古人利用太阳进行计时的方法和事例:圭表光影计时法一-日V标记香燃烧的长度【教学反思】2.用水计量时间
4、【教学目标】科学概念目标初始水位和孔径不变,流出相同水量所需的时间一致;保持水位不变,水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。科学探究目标1 .能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。2 .通过观察古人利用流水计时的装置,结合自己的实验探究,理解这些装置计时的方法。科学态度目标1 .理解古人的聪明才智,对古人的智慧创作产生敬佩之情。2 .在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。科学、技术、社会与环境目标了解社会的发展会带动计时工具的进步。【教学重难点】重点:多次观测、记录一定容器中流出一定量的水需要多少时间,并分析水流速度的变化。难点:小组观测活动中各人默契配合,获得准确数据。【教
5、学准备】为每组学生准备:一个能容纳200毫升水的塑料瓶子、一个200毫升量筒(量杯)、一支记号笔、一个工字钉、一个透明水杯。为教师准备:课前搜集各种水钟的资料和图片、教学课件。【教学过程】一、回顾聚焦:水能计时吗教师提问:我们已经知道古人曾用太阳钟、燃香钟计时,但这些方法都有各自的缺陷,他们还有哪些计时方法呢?教师出示古代水钟图片。教师提问:水真的可以用来计时吗?今天这节课,我们就来研究一下用水计量时间。二、实验探究:水如何能计时1 .组装装置,观察水流教师出示简易水钟(漏杯中盛200毫升水,下面用量筒接水)。问:你能组装一个这样的简易水钟吗?组装好后请观察水流速度是否均匀。学生小组活动,并简
6、要交流。2 .观测水流:水位保持不变,从一定容器中流出等量的水,时间相同。教师提问:从杯子里的200ml水中流出50ml水,估计需要多长时间。四人小组商量,怎样配合进行测量?小组讨论并请一组演示方法,交流后形成活动提示(课件出示)。小组活动,重复两次或者三次测量200ml水流出50ml需要的时间。学生汇报数据并交流。3 .观测水流:水位不同,水流速度变化了。教师提问:同样的漏杯,水量是200ml,分别推测流出50ml、100ml、150ml(根据所需时间和学生的理解程度,也可以测量从100ml水中流出30ml水、60ml水、90ml水),各需要多少时间?小组活动:重复测量从200ml水中流出5
7、0ml、100mK 150ml水分别需要多长时间。小组汇报数据并交流研讨:水流速度变了还是没变?为什么?4 .保持水位不变,水流速度基本不变。教师提问:我们怎样保持水位不变,让水流速度稳定呢?学生实验:给漏杯不断加水,保持水位不变。测量从漏杯中连续流出2个50ml所需的时间。学生汇报交流:水流速度是否改变。三、拓展延伸:怎样制作水钟教师提问:刚才这样用水来计时,方便吗?看看古人是如何做的(课件出示古代水钟)。学生观察古代水钟,思考并交流它是如何准确计时的。教师引导:如果你来设计制作水钟,你会怎样做?下节课我们将继续探讨。【板书设计】用水计量时间一水位不变,流出相同量的水所需的时间相同200ml
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