最新教科版六年级上册科学《电和磁》教学设计.docx

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1、电和磁一、聚焦（3分钟）1激活前概念：（1）接通简单电路，点亮小灯泡。问：有几种能量形式存在？他们之间有关系吗？（引导回顾：电是一种能量形式。电可以转化成光能、热能、动能等。电还可以转换成其他能量：风能、动能等。）（2）拿出磁铁，演示吸引铁质制物体，是磁能。2 .聚焦：电能转化为很多的能量形式，那与磁能有关系吗？3 .简单介绍奥斯特，激发探究兴趣。课件出题：“电和磁”二、探究活动（20）1 .明确探究主体：电和磁有关系吗？2 .出示材料：出示指南针，问利用这些材料怎么研究？独立思考一一指明简单交流一一师随机引导（思考：何时通电？导线和磁针位置？）3 .实验要求：探究活动要求：（1）尝试用多种方

2、法让导线靠近静止的指南针，然后通电观察指南针。（2）反复实验，仔细观察，用图文结合的方式准确记录现象。（3）小组合作，有问题一起商量解决思考：1.有办法让现象更明显吗？2.为什么会产生这种现象，尝试解释。4 .学生实验（1）探究活动（一）材料：一节电池、开关、小灯泡、3根导线、指南针学生领取材料一一合作实验：多种方式让导线靠近指南针一一记录观察到的现象（2）探究活动（二）材料：增加2节电池（或者短路）学生领取材料一一合作实验：多种方式让导线靠近指南针一一记录观察到的现象三、交流研讨1指名小组代表展示，交流5 .补充交流6 .梳理共识，整理出差异7 .引发思考，提出问题8 .补充验证实验(短路、

3、线圈等)9 .引导思考：这些实验现象有共同特点吗？通电小磁针发生偏转，断电小磁针回复原来状态。10 形成初步共识：小磁针发生偏转很可能与电有关系。11 补充实验：用磁感应强度测试仪测量导线周围的磁场(1)小组实验：用磁感应强度测试仪测量通电导线周围磁场(2)交流发现四、拓展1 .补充奥斯特实验史料，提升认知2 .拓展：电磁效应打开了广泛用电的大门，标志着电器时代的到来。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。