教育随笔：拼音里的故事.docx

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1、【总第98期】教育随笔一拼音里的故事拼音里的故事汉语拼音在小学低年级语文教学中非常重要，它是一种工具，帮助学生识字、正音，汉语拼音的掌握情况将会大大影响后期的语文学习质量。但一年级的小朋友处于幼儿园到小学的过渡期，一开始就要在较短的时间内掌握23个声母、24个韵母、4种声调，还要记住16个整体认读音节，这对他们来说难度不小。如何在一年级教好汉语拼音，让我思索。上大学时所学专业课里有一门对外汉语课，唤醒了我学拼音时的记忆，看似简单的拼音原来也是一门大学问。从教以来一直教高年级重心也没放在拼音上，只知道部分同学拼音基础没打好，再想补回来可不是一件轻松的事。个人认为拼音学不好绝对是一件非常遗憾的事，

2、我不想让我的学生留下这个遗憾，每每回忆起来都是痛苦的表情包。其实拼音学起来也可以很有趣，朗朗上口的儿歌，不停变化的手势，一笔一画的书写，同学之间的互动猜读，师生之间的拉练，来来回回之间那些字母就留在了脑子里，记在了心里。在读拼音的时候用手势帮孩子记忆。一开始都会很难分清前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音。在教孩子读后鼻音的时候把手做成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读。读平舌音时将手掌伸平，读翘舌音时将手掌往上弯曲。其实以上这些方法很重要，但是重点还是放在“来回”上，记忆曲线需要我们及时巩固复习。不断交流怎么学之后，及时肯定表扬总结方法，实战题型演练检测，查漏补缺。新生刚入学就有两三个小孩发音不

3、太清楚，说话我们都不太能够听懂，后来他说慢一点，我俯身认真听一点，慢慢地也就能听懂了。但是一学拼音我发现真是“听不懂了”，我试着单独带到办公室辅导纠正发音，多次尝试发出的声音都很“有趣”，逗得我旁边的同事忍俊不禁。看着这犯难的发音我一边觉得可爱，一边不停思考原因。平翘舌音分不清，1、j、q、X声母的发音扭曲，针对这些问题怎么办？我做了这些尝试：1 .猜测可能是口舌没力量，张大嘴巴观察老师口型和舌头的位置，纠正发音。咬住纸片发：平舌音；抬起的舌头用棉签压住发：翘舌音。2 .和家长沟通好，找一些训练口才的方法陪孩子练习。做口部操、念绕口令、拼音拆读法。坚持了半个月，发觉孩子单个字母发音问题不大，组

4、合一起各种奇怪的发音。3 .定了一个月的期限。日常生活引导孩子慢慢说话，说清楚每一个字，发音不准确的字及时做纠正，每天晚上做强化训练。一个月之后再来看孩子的变化，语言是个长期的过程，扫清明显的问题小问题等待时间去修复，或者有轻微的缺陷也没有什么不能接受。毕竟大人也不能保证每个字的发音百分百的准确。不要打压孩子，不断地表扬鼓励让孩子在愉快的氛围中进行学习。现在班里大部分孩子对拼音的学习都步入正轨，要及时地复习巩固和练习。对拼音这个板块的学习在我的教学进度表上马上就要结束了，但实际课堂和生活中拼音一直在不断运用，时刻提醒着我的责任，对拼音的学习和掌握一个都不能少。总之，拼音教学要能够结合学生的身心发展特点，让拼音教学变得灵活、有趣，让学生在愉快的心境中辨别易混淆的拼音，巩固拼音的识记，在读写中学会运用拼音，为后面的语文教学奠定坚实的基础。最后还要感谢我们工作室的老师，让我感受到了教师之间互相学习和交流的真正意义。但在工作室中，我遇到了很多与我志同道合的老师，我们互相分享彼此的经验和想法，一起探讨教学难点和问题，交流教学资源和教材。这种互相学习和交流的氛围，不仅让我受益匪浅，还使我感受到了教师集体的强大力量，让我更加有信心和动力去做好我的工作。