教有所思：小班 语言活动 是谁咬了我的大饼.docx

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1、【教有所思】小班语言活动是谁咬了我的大饼小班语言活动是谁咬了我的大饼设计思路谁咬了我的大饼是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。通过本节语言活动，培养幼儿仔细观察画面，理解故事内容；尝试大胆表述动物的口部或牙齿特征，并按照动物牙齿的特征进行一一对应；并感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。执教教师王帆：西安市第五保育院办公室主任，中共党员。陕西省优秀教学能手，西安市骨干型教师，陕西省自制玩教具比赛一等奖获得者。陕西省学科带头人陈知君工作坊核心坊员。

2、活动主要环节-huodong-一、开始部分：谈话活动导入1教师提问幼儿你们吃过饼吗？你们吃的饼是什么样的？（鼓励幼儿根据已有生活经验大胆表述）2.教师小结有圆圆的、方形的、三角形的.今天我们一起分享一个关于饼的故事，出示PPT封面谁咬了我的大饼二、基本部分：仔细观察画面，理解故事内容尝试大胆表述动物的口部或牙齿特征，并按照动物牙齿的特征进行一一对应。1 .教师逐页出示PPT,引导幼儿仔细观察画面。根据故事发展情节理解故事内容，尝试结合已有生活经验描述动物的牙齿特征；2 .教师出示动物图像及牙印，请幼儿再次大胆表述牙印特征；小鸟的牙齿像小三角形；兔子的牙齿有两颗宽宽的门牙；狐狸的牙齿像大三角形；

3、鳄鱼的牙齿像锯齿；河马的牙齿又宽又大；小猪的牙齿像半圆形。3 .出示被咬大饼，请幼儿根据故事发展情节按照动物牙齿特征进行一一对应还原大饼形状，帮小猪解决到底是谁咬了大饼？（小猪自己）三、结束部分：师幼共同表演故事，感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。1 .分发动物图像，请幼儿观察自己手中动物牙齿特征教师扮演小猪，与幼儿共同表演故事并引导幼儿大胆表述自己扮演动物的牙齿特征。2 .教师小结与幼儿分享故事结果，共同感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。四、活动延伸将教具投放在角色扮演区或益智区，请幼儿在区域活动时间根据故事情节表演故事或将动物牙齿进行一一对应的操作练习，再次感受动物牙齿的特征。活动

4、反思本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。1阅读活动以“趣”引领选材“趣”：谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。教具“趣”：根据绘本中故事人物和自制教具大饼并富有童趣，幼儿能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。3 .层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想、试一试的过程中知道动物的口部或牙齿特征，并按照动物牙齿的特征进行一一对应。在最后环节请幼儿尝试角色表演充分调动起幼儿兴趣，感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。