教科版小学科学六年级下册教案(1).docx

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1、3 .讨论：记录信息来源的重要性。信息的来源和途径可以帮助判断信息的可靠性，需要查找更详细的信息时可以通过信息的来源快速找到相关资料。4 .如果要记录信息的来源，你们觉得应该主要记录些什么内容？通过书籍查找可记录：书名、作者、出版社、重要内容通过网络查找可记录：网名、网址、作者5 .分小组讨论并制作信息记录卡。6 .根据教师提供的信息填写信息记录卡。7 .学生交流并小结。我们在记录获得的信息时，不仅要如实记录相关信息的内容，还应该详细记录信息的来源。因为信息的来源、途径，能帮助我们判断信息的可靠性，同时也是尊重作者的知识产权的表现。二、回顾记录信息的方法1 .在刚才的学习活动中，我们都采用了文

2、字记录的方式来记录信息，平时我们还会用什么方式记录信息？（图画、表格）2 .翻看我们的科学学习活动手册,在我们四年的科学学习中学会了用什么方式记录信息？3 .你们觉得信息的记录与保存对我们的科学学习有什么作用呢？三、了解储存信息方式的演变过程1 .我们在记录信息时都用到了什么工具？（笔和纸）2 .在笔和纸发明之前，古代的人们是用什么来记录信息的呢？（甲骨、竹简、丝绸）3 .为什么这些方法和工具没有延用到今天？4 .因为这些方法存在很多的限制，随着社会科学技术的发展，我们又有哪些记录和储存的方法和工具呢？（磁带、胶卷、软盘、硬盘、光盘）5 .这些工具的应用使我们的信息储存量越来越大，而且在现在办

3、公中越来越普及。这样下去我们是否就不需要纸了呢？6 .小组交流笔和纸的优点和缺点并尝试记录讨论过程。7 .大组交流。8 .小结。我们要根据不同的信息采用不同的记录和储存方式。笔和纸记录占用空间大，查找不方便，但它使用便捷还将是我们，特别是小学生记录信息的主要方式。四、作业课外运用自己喜欢的方式记录和储存“人们如何不断地探索和改进记录信资料”。教学反思：【教学目标】1 .了解几种不同的整理信息的方法，尝试对提供的信息进行整理。2 .学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。3 .体会整理信息的作用，形成信息整理的意识。【教学准备】1 .提供让学生进行整理的信息材料一份2 .学生每人一份信息

4、整理的图表【教学过程】一、引导学生利用分类图对信息进行分类1 .说说在一个池塘里会有些什么物体？学生进行描述，教师进行板书。2 .面对如此多的信息，如何进行整理呢？学生讨论。3 .引导学生依据已学的知识对池塘里的物体进行分类，并尝试用分类图表表示。4 .交流对物体的分类是否恰当，图表表示是否清晰，并修正自己的整理稿。5 .说说运用分类图有什么优点？分类图在对一些概念较多的主题进行整理时是十分有用的。它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂了。6 .我们已经学了4年的科学了，科学书中包含了哪些信息呢？你能选择其中一个单元进

5、行分类吗？7 .学生交流。二、对比中发现异同在整理信息的过程中，我们会发现有些信息通过比较更有价值。1 .如何比较水与空气基本性质的差异？从哪几方面去比较？2 .你们能用表格的形式记录这两者的异同吗？3 .尝试自制比较表。4 .交流运用表格整理信息的优点。比较、对比表是比较两种事物的异同点时有用的工具，它能提供一个有序的框架，根据我们的需要进行比较。三、运用箭头标示过程1 .讨论4年来展开的科学探究的基本步骤。提出问题、猜想与假设、观察与实验、整理信息、得出结论。2 .由学生自行设计图表，整理科学探究步骤。3 .交流归纳：循环图、流程图。四、综合运用整理信息的方法1 .阅读有关介绍信息技术发展

6、史的资料。2 .交流：对于这份资料我们应用什么方式对其进行整理？3 .学生自行整理信息。4 .信息经过整理变得有序，同时还让我们从中获得新的认识。5 .除了我们今天所了解的方法以外，我们还能用哪些方法来整理信息？教学反思：【教学目标】1 .懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。2 .交流信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地交流信息。3 .培养乐于与别人交流信息的态度。【教学准备】传话用小纸条、小球、记录表【教学过程】一、引入我们已经知道在科学探究中，亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息，这就需要交流。那么我们平时是

7、怎样交流的呢？二、交流信息谁能说说我们平时在科学课上是通过怎样的方式来交流信息的？1 .把“话”传下去（1）你们能准确地把信息告诉别人吗？(2)我们一起来做一个说悄悄话的游戏。老师在纸上写了一句话，等一会儿第一个同学看后把话轻轻的告诉后面的同学，然后一直往后传，最后一位同学把听到的话写在纸上，我们比比哪个组传得既快又准确。(3)请最后一位同学把收到的信息读给大家听听。(4)看看老师在纸上写了什么。(5)你们对这个传话游戏有什么看法？(6)那么在传话时应注意些什么呢？请讨论。(7)再做传话游戏。(8)我们从两次活动中得到哪些启发？2 .把要说的话写下来(1)刚才同学们说了，除了用口耳交流外，还常

8、用文字符号来传递信息。现在老师有一个乒乓球，如果要让滚出去的乒乓球回过来，你有办法吗？下面就请各组把完成这个任务的步骤写下来。等一会儿看看你们组的记录让别人看了能不能完成任务？(2)与邻组交流。(3)反馈：邻组同学能按你们的方法让滚出去的球滚回来吗？(4)讨论：如果把步骤写得清楚点，应怎样改？请做修改并记录。(5)交流修改结果。(6)讨论：还有其他的交流信息的方法吗？3 .交流信息的意义(1)讨论：在科学探究中，我们常常需要相互交流信息，信息交流对你们有过什么帮助？(2)交流讨论结果。教学反思：【教学目标】1 .能运用板报或展览的方法与更多的人交流信息，并通过讨论如何编制板报的活动，学习把信息

9、传递给更多人的方法。2 .知道打电话，发电子邮件，在报刊上发表文章等都是我们与远方的朋友进行信息交流的比较有效的方法。3 .通过邮件“电报”的活动体验收发电报时编码、传递和译码三个步骤，从中感受到信息的传递离不开信息技术的发展。【教学过程】1 .引入上一节课，我们是用口耳交流信息、用文字交流信息，这样信息的传递都只能在自己的小组或自己的班里，如果要把信息传递给整个六年级的同学或更多的人，又有什么办法呢？2 .通过墙报或展览与更多的人交流信息(1)讨论：A.怎样吸引更多的人来阅读我们的墙报？B.怎样使有限的版面空间传递尽可能多的信息？(2)交流讨论结果。(3)为了使大家在离墙1米远的地方也能看清墙报的内容，墙报上用多大的字体比较合适？(4)学生阅读课文，根据课文介绍的方法，分组推算。(5)汇报推算结果。(6)每行排多少个字比较合适呢？学生实验：头不转能看清多少个字(一行)？(7)交流汇报。(8)通过今天的讨论和实践活动，你们有什么感想和启示？3 .用多种方法与远方的朋友交流(1)讨论：如果你想把信息传递给更多，更远的朋友还可以用哪些方法？作好记录。(2)汇报交流。4 .邮递“电报”游戏(1)学生阅读课本72页萨米埃莫尔斯的资料。(2)教师介绍收发电报的三个步骤。(3)学生进行编码、传递、译码游戏。5 .课后活动把今天获得的信息用喜欢的方法传递给你们的朋友。教学反思: