教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会5篇汇总.docx
《教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会5篇汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会5篇汇总.docx(11页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会5篇汇总教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会5篇汇总上教学,家长不仅能了解到老师的教学内容和要求,也能了解孩子在听课过程中的状态,下面是小编给大家带来的教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会5篇汇总,希望大家喜欢。教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会1近期出台的双减政策是每一位教师都非常关注的事情。那么,具体到学校的老师,该怎么做呢?面对双减,作为一线教师的我有几点思考:1、以生为本,植根课堂。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下,结合学生的发展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目
2、标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达O2、提高作业练习的设计水平,降低作业量,提升作业质量。双减严控了考试测验的次数和规模,全面发展固然重要,但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式,让学生充分感受课程学习的获得感?所以,老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,降低作业总量,提高作业的训练效果。3、终身学习,持续发展。作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条知行
3、合一的行动研究的道路上。在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。在双减政策下线上教学,我有了自己的一些思考,下面就从两方面来简单谈一谈:一、得(利)1、线上教学,在备课过程中,要在落实自主学习上下功夫,想办法让学习内容变得生动、有趣(包括你上课的思路、如何提同、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备),其实,这就跟准备一节公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些,每一坏节都要给学生充分的时间去考虑、操作,让学生融会贯通;批改作业时,与学生多交流,多沟通,鼓励学生自主完成作业。2、线上教学,让教学资
4、源得到很好传播,不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课,我有了更深的教学感悟。真是没有比较就没有差距、没有比较就没有伤害啊!正是因为有了这种差距和伤害,才能使自己更好的发现自己的不足,才能促进自己在以后的教学中更好的去研究。3、线上教学,家长不仅能了解到老师的教学内容和要求,也能了解孩子在听课过程中的状态,作业的完成情况,提升了家校共育的意识。二、失(弊)1、线上教学,教学感觉不够真实。毕竟是隔着手机或电脑屏幕,老师和学生互相看不着,无法近距离的监控学生,更无法通过肢体语言来表达感情。所以,一是由家长监控;二是凭学生的自觉和自律。但是,学生年龄小,对于自律意识较差的孩子,还是得有家长监
5、控(这一点我在我的教学群里也都做了强调)。2、线上教学,教学容量不大。教师无法近距离接触学生,学生们理解的能力有差异,有的快有的慢,这就需要老师放慢速度确保质量,不可求快。3、线上教学,老师学生的身体健康无法保证。长时间的盯着手机电脑确实让人受不了,如果疫情再不结束不开学,我觉得开学后学生近视眼得增多。线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战,在教学的过程中,我会不断地总结经验,不断地实践,充分保证教学的效果。我也相信疫情过后,在我们美丽的校园定能迎来别样的春天!教师在双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会2小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的校本化实践的三项行动中中提到有所
6、不为,做好五个无。双减下的作业设计确实需要有所为有所不为。沙龙交流中,各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨,为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字:、先做、全批、返回,高度凝练,醍醐灌顶。如何击破这八个字,如何落实这八个字,我想可以采用以下四种方式:一、主题式作业,实现学科整合主题式作业是对学习资源的一种重新整合,这类作业有利于拓展学生的知识视野,融通学科,使语文外延得以充分展开,构建大语文。如学习了燕子一课,让学生把课文内容画出来,并用简短文字说明,或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价,讲解,修改作品,实现语文与美术的整合,
7、培养学生的创新能力。二、实践式作业,实现知识内化实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业,学会把语言内化为技能。如学习了守株待兔一课,可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力,也培养了学生的合作能力,让语文学习充满挑战。三、分层式作业,实现各取所需作业的设置的要尊重学生的差异性,增加学生对作业的选择性,让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业(侧重字词句等基础性知识训练的习题),能力性作业(侧重于段落、篇章和习作等练习题),拓展性作业(侧重于读写结合,内容拓展性习题),三种作业自助餐供学生选择,使不同学力的巩固知识,形成能力,学有所获。
8、四、趣味式作业,实现学而不厌单调的学习活动容易让学生产生疲劳,并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则,增强趣味性。如在学习了田、地雪字之后,布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生形象地记忆生字,一石二鸟。思想引领行动,行动践行思想,聚焦双减,深化课改,不断提升作业设计能力,减轻学生作业负担,为学生全面、协调、可持续发展赋能。7月24日中央发布了双减意见,要求各地区各部门执行。双减又称有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。目标:1、保护学生的身体健康,并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 背景 如何 提高 课堂教学 质量 心得体会 汇总