小学课外阅读调查报告范文.docx
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1、小学课外阅读调查报告范文小学课外阅读调查报告。一般来说,有付出就有收获。在平日里的学习工作中,撰写报告是极为平常的一件事。优秀的报告,有助于我们团结同事和争取领导的支持。优秀的报告是什么样子的?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“小学课外阅读调查报告范文”,希望你更多关注本网站更新。小学课外阅读调查报告范文【篇11一、调查目的在日常语文教学过程中,我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难,比如说理解力差,对文章把握能力不足,缺乏阅读体验,难以在文章中找到共鸣。课外阅读是语文学习的一个重要组成部分,学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的
2、阅读能力,既提高了他们的文学素养,又能够给同学语文学习带来较大的帮助。基于以上这些原因,确定我校的校本课程为经典润童心好书伴成长,我们对此进行了调查。二、调查方法(一)对象哑柏镇五联小学五年级、六年级学生,共发学生问卷29份,收回有效问卷29份,收回率占发出问卷的100%。(二)方法抽样调查问卷法。(三)步骤1取样。2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法,由全体语文老师主持,调查人协助。发问卷调查。此次调查由于采用不记名调查,调查结果较为真实,具有代表性。三、调查结果分析:从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍,20人喜欢阅读,大约占总数的7
3、8.3%。同学对于阅读还是有较高的热情和期待的,同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上,在阅读过程中,同学们也有了相应的情感体验,体会到了阅读带来的乐趣。但由于学习任务重或其它原因,导致阅读时间较少。1、从他们选取的情节来看同学们在选取课外阅读书的时候,首先考虑的是故事情节是否吸引人,这与他们的年龄心理吻合。2、从他们选择阅读的理由来看现在的学生,独立意识增强,大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍,只有少部分听从父母老师的指导。部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。3、从他们阅读的目的来看从调查结果看,大部分是老师要求读的书籍;少部分学生把课外把阅读同课后的娱乐等同看待;也有极
4、少数学生能把课外阅读与作文联系起来,主动阅读。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性,同学还基本处于有书就看,不感兴趣就扔的状态。4、从他们阅读的时间来看课业负担较重,绝大多数同学都没有安排课外阅读的时间。有的学生有时读读,也有学生能常常读,不过还是有小部分的同学基本不读或没有时间读。5、从他们阅读的环境来看影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度,老师的引导和家长监管不够,对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。6、他们的阅读方法来看据了解,绝大多数的学生采用的是通读的方法,精读这种方法的推广还得加强。阅读后,大多数的学生会跟同学口头交流。大多是偶尔的摘录和读书笔记,也有
5、一部分是读读而已,能坚持常写的为数不多。四、关于课外阅读的意见(一)教师切实落实阅读课,加强对学生的课外阅读指导工作。目前,我校的课外阅读主要障碍是学生不会挤时间,这样就给我们课外阅读落实起来很难。语文组老师要对学生进行课外阅读指导,让他们饱尝语文学科课外阅读的甜头,尽情享受课外阅读的快乐。多与家长沟通,发挥家长的监管作用,利用寒暑假培养孩子的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一,家长应支持孩子读书的兴趣,激发孩子求知的欲望。第二,家长应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能
6、对孩子的人生道路产生巨大的负面影响。(二)通过组织活动,引导并激发学生的课外阅读兴趣。引导学生在阅读过程中,做到“不动笔墨不读书”,学会做笔记,写心得,养成良好的课外阅读习惯。以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书,交流读书心得,展示读书笔记。开展知识竞赛等为学生提供阅读的平台,引导同学读书的方向,并且能够让同学在读书之后有所反思,并形成文字。课外阅读是课堂教学的延伸与补充,课外阅读具有趣味性、灵活性等特点,开展课外阅读活动,有助于学生在各种阅读中培养锻炼自己的创新能力。小学课外阅读调查报告范文【篇2】一、调查原因及目的:语文阅读教学是语文教学中一个重要内容,在教学中,进一步培养和增强学生的阅读
7、兴趣,丰富语文学习的内容与形式,使学生养成良好的阅读习惯,并在学习语文的过程中学以致用,培养学生通过课外阅读解决实际问题的能力,从而达到提高文学习水平的目的。我于20_年5月,对我所在的白坝乡中心小学语文课外阅读状况进行了调查。通过走访、与师生交流、发放调查问卷等方式,对学生课外阅读的情况和效果进行了分析研究,力求探索出有效的课外阅读的指导方法,以提高教学效果。二、调查的具体目标和方法(一)调查目标1、学生现在的课外阅读书量以及课外阅读常识的情况;2、师生对语文课外阅读指导的认识;3、学生课外阅读方法的掌握情况;4、语文课外阅读的作用。(二)调查方法1、问卷调查学生问卷,内容主要是学生的课外阅
8、读量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在我校四五年级中进行,共发问卷250份,回收有效问卷212份,有效率达84.8%o2、调查询问主要针对三至六年级的部分学生进行了交谈询问,一是问学生,二是问家长,三是问老师。三、调查结果分析通过问卷调查和走访询问了解到:多数学生想读书、爱读书,但读不到书,学生的读书兴趣有是有,但不浓厚,且阅读方法单一,课外阅读缺乏目的性,多数只是觉得内容很吸引人,但缺少对主题的深入理解和写作方法的学习与借鉴。少部分同学有课外阅读的条件,但缺少同学间的合作、交流意识不是很强,也有一部分同学通过课外阅读受益匪浅,这些学生的口头语言和书面语言表达能
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