培训机构教学管理制度.docx

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1、机构教学甑I制度教学是学校的中心工作。为了进一步加强教学工作，增强教师的责任感，形成良好的教学作风，提高教学水平和人才培养质量，建立稳定的教学秩序，加强教学过程管理，使全校教学及管理工作科学化、制度化、规范化，秉承“正则格致”校训，尊崇“严谨至爱”教风，依据中华人民共和国教师法，特制定本规范。一、师德修养1爱国守法，爱岗敬业。热爱教育事业，以对国家、学校和学生高度负责的精神履行教师职责；坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。具有正确的教育观、质量观、人才观，热爱教育事业，认真履行教师职责，积极承担教学任务，以培养具有创新精神和实践能力的适应社会经济发展的高

2、素质技术技能型人才为己任。2 .勤于教学，精于业务。坚持以现代先进的教育理论为指导，遵循高等职业教育客观规律，努力学习和运用现代化教育教学方法和手段;加强专业知识学习，加强研究和理解所授课程，不断提高学术水平及教学能力；积极探索，勇于创新，善于协作，保质保量完成教学工作。3 .关爱学生，教书育人。以学生为中心，重视学生的全面发展，在教学思想上要确立学生的主体地位，同时发挥教师的主导作用；在教学活动中把“育人”放在首位，引导学生掌握学习方法,激发学生的学习积极性。4 .学为人师，行为世范。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，言行雅正，举止文明。自尊自律

3、，诚信正直，以身作则。5 .严谨治学，精益求精。秉持学术良知，恪守学术规范。诚实守信，尊重他人劳动和学术成果，坚决抵制学术失范和学术不端行为。6 .遵章守纪，严于律己。自觉遵守学校的各项教学规章制度，服从学校、院（部）的工作安排,主动承担并认真完成教学任务。二、任课资格、条件与培训7 .新晋青年教师任课条件。受聘来我校工作的青年教师，均须参加学校主办的岗前培训，取得培训合格证、教师资格证，经主管审定、校长批准后报人事备案，方可上岗。8 .主讲教师应经过各教学环节的严格训练至少一遍以上，经教研室主任、专业教学考核小组考核效果良好者，方能取得任课资格；新开课（第一次讲课）教师须按指定的章节内容在教

4、研室（专业）内试讲，经集体讨论评议通过，方可取得任课资格；开新课（第一次讲授此课）教师应在开课前一学期在课程所属教研室（专业）试讲，经考核合格后方可任课。兼职教师资格。兼职教师应具相应学科教学资格。初次受聘担任兼职教师的，安排教学培训并组织听课后，经审核方可承担授课任务。三、课前准备9 .课程标准和教学日历。课程标准是教师进行教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准。教师应在开课前按课程标准、校历编制教学日历，经课程负责人审核后存档备查，教学日历应有课程进度等教学环节的具体安排。教师按照课程标准和教学日历上课，不得随意变动。10 .教材选用。认真做好引进教材的内容审

5、查，严把审核关。优先选用近三年出版的新教材，确保高质量教材进课堂；教师使用自编教材或讲义，需审查批准。对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材；教师应指定与教材匹配的辅助教学用书和参考资料。I1备课。备课是教师实施教学的重要环节，开课前教师应认真处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。教师备课时应熟悉课程标准、认真钻研教材、研究参考资料，确定教学目的要求，了解相关课程的教学内容；掌握学生情况，增强教学针对性；认真选择教学方法，精心设计教学程序，充分准备教学资源。认真准备备课笔记和教案。12 .教案。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每章的教学目的和

6、要求，讲授的内容提要，重点、难点和解决方法，课程各教学环节的学时分配，根据本节课的内容特点所采用的教学方法、实施步骤和教学场所、教具、图表、多媒体、网络等教学手段的配合使用。新教师或首次承担某门课程教学任务的教师，在开课之前，应认真完成所授课程全部内容的教案；其他教师在开课之前，应完成所授课程全部内容1/2以上的教案；教师不能以多媒体课件代替教案和讲稿。四、课堂教学13 .课堂教学包含理论课、实践课、实训课和理实一体化课堂或教学做一体化课。严明课堂教学意识形态安全底线和红线，确保课堂教学正确的政治导向。课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，概念交待清楚，条理清晰，突出重点和难点。语言精炼、板书工整

7、、仪态端正、精神饱满。注重讲课的艺术性，贯彻以学生为中心的教学思想。根据公共基础课、通识课、专业基础课、专业核心课程等不同特点，灵活选择运用合适的教学方法，引导学生提高学习兴趣，形成良好的教学互动，启发学生积极思维，培养学生的综合素质和能力素养。14 .任课教师在教学过程中应积极、合理、科学地运用多媒体教学、网络教学等信息化教学手段，增加课堂教学信息量，提高课程教学效果。对在线开放课程、学习平台等网络课堂管理，实行严格意识形态审查。15 .有两人以上担任类型相同、学时相近的同类课程，应建立课程教学小组。教学小组要经常开展教学活动，共同研究教学问题，统一教学基本要求和进度。16 .任课教师要按课

8、程表所安排的时间上课，不得随意自行停课、调课、增减学时数。17 .开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师在扼要介绍本课程教学进度。18 .教师应加强课堂管控，维持课堂秩序，严格要求学生遵守课堂纪律，做好课堂考勤记录，并留底备查，对于缺勤、违纪的学生应及时进行批评教育。五、辅导、答疑和作业19 .辅导、答疑。教师有进行辅导、答疑的责任。辅导、答疑可采取集体辅导或分散指导的方式进行，在辅导答疑中因材施教，注意发现和培养优秀人才，对基础较差、学习有困难的学生，应重点辅导帮助。教师应充分利用辅导答疑时间了解学生学习情况，征求对教学的意见，不断改进教学工作。六、教学纪律2

9、0 .为了保持良好的教学秩序，任课教师必须遵守教学纪律。21 .教师因事外出应以不影响教学为原则，教师因病、因事请假不能上课时要书面请假。22 .上课教师必须提前5-10分钟到达教学场所作好课前准备，进入教室做到衣冠整洁、仪表端正、言行文明，中文课程使用普通话上课。教师要按时上下课，不误课，不拖堂，并恰当分配课堂时间。除课堂教学必须使用外，上课期间应关闭通讯工具。七、学习纪律23 .学生应依照作息时间按时上、下课，不准无故旷课、迟到、早退。因病、因事不能听课者,应事先请假。24 .学生要尊敬教师，每天每位老师的第一节上课时，班长喊“起立”，同学集体行注目礼，齐呼“老师好！”老师回礼“同学们好!

10、请坐！”课前或课间同学应主动擦黑板。25 .学生上课应专心听讲，除老师有安排者，原则上关闭所有通讯工具。遵守课堂纪律，保持课堂肃静，积极参与任课教师组织的讨论等教学活动，但不得随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做其他任何有碍课堂秩序的事。26 .学生上课应着装整洁、举止文明，不准穿拖鞋、背心进入教室。学生应保持教室内清洁卫生，课堂上不准吸烟、吃零食等。对于违反课堂纪律者，按学校有关规定处理。八、教学研究与教学改革27 .教师应积极关注教育改革和发展的动向，更新教育观念，加强对教学内容、教学方法、教学手段的改革，不断提高教学质量。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开发表有要求。28 .教师应

11、重视理论研究与教育实践相结合，坚持以课程教学为基础，激发学生的学习动力和兴趣，把培养学生的综合素养和能力融于日常的教学活动中，形成具有自己特色和风格的教学方法。九、考核与奖惩29 .教师教学工作考核主要考核教师的教学工作量、教学质量及教学研究成果。1）教学工作量的考核采取记实办法，教师对本人所授课程名称、实际授课时数，完成起止时间、班级和人数、授课情况，指导实习和毕业论文的人数、起止时间及进行情况，辅导及批改作业、实验报告等，都需如实登记，并报所在院（部）核实。教师参加专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设及教学改革活动的工作量，由所在院（部）及有关部门根据实际情况考核认定。2）教学质量的考

12、核内容主要有思想政治表现、教书育人、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果。考核采取日常考查和集中考核相结合，学生与专家（督导员）同行评价相结合进行。学期结束时教师应对所任课程的教学情况向院（部）做出书面总结。3）对教学研究成果的考核主要是根据教师参加院（部）、教研室教学研究活动情况，研究教学的论文、著作和教学经验材料，独立编写或作为主要成员参加编写的教材、教学参考资料等进行。30 .学校设立各种教学专项基金，专门用于资助重点课程建设、教材建设和教改专项课题的研究。对于在教学研究课题中取得突出成果、教学成绩优异和教书育人方面做出突出成绩的教师，学校授予优秀教学成果奖、优秀教师奖，并作为评定职称的重要依据。31 .经教学考核评价，教学质量低，学生与同行反映教学效果差的任课教师，评价部门要将结果报人事处师资科，并会同人事处安排对他（她）们进行待岗培训，待通过人事处安排的再上岗认证后，方可重新走进课堂。十四、附则32 .本规范在执行中如涉及其他有关未尽事宜，由教务主管部门研究拟定解决方案，报主管校长批准后执行。33 .本规范由培训中心负责解释。47 .本规范自公布之日起试行