四年下科学教案(1)(1).docx

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1、一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、探究过程1 .它们是什么矿物(1)研究矿物的方法说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？我们需要哪些工具帮助研究？(2)研究我们的矿物猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。运用前面所讲的方法研究矿物。你发现了矿物有多少特点？你怎么去描述这些特征呢？(3)为矿物做份“简历”。2 .确定“身份”(1)阅读单元资料库的矿物特征卡学生交流汇报。(用观察矿物颜色和条

2、痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。)生：放大镜、小刀学生猜测小组讨论交流汇报小组活动：互相描述，评一评。学生阅读教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课(2)对照矿物特征卡鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？(3)交流反馈3 .猜猜它是“谁”4 .举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个怎么样的展示盒你打算怎么去做呢？学生汇报请一学生描述矿物，其他人猜。讨论交流板书设计4-6.面对几种不知名矿物1 .它们是什么矿物2 .阅读矿物特征卡教学反思课时教学计划学校：镇南学校主备人：包敏

3、审核人:鹿树春课题4-7.岩石、矿物和我们课型新课课时1课时教材分析本节课是在学生对岩石、矿物有了一些了解之后进行的，让他们知道岩石和矿物的更多用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石的紧迫性，这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源，合理利用资源的意识有很大帮助。学情分析四年级学生对岩石、矿物和我们的关系知道的并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注的更少。学标教目1 .让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。2 .让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了

4、解。3 .引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。重点难点教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。教学策略观察法、总结归纳法教学准备以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课一、直接导入：人们在生产和生活中广泛用到岩石和矿物，我们能够说出它们的用途吗？1 .检查课前调查研究活动。调查人员：调查地点：调查结果：生活、学习用品所用到的岩石、矿物（没条件的学生自己介绍，

5、有条件的可以投影）2 .课堂进行资料整理活动。3 .科学讨论会开始。“猜一猜”活动。二、活动内容：1.这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。出示课件2、3、4、5、6、7o说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用O介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。学生可以根据自己的收集情况进行汇报。盖房子，打地基，窗台面，灶台版。我们用的铅笔，钢笔，格尺（钢的）小刀学生采取自主的方式完成猜猜的活动。学生汇报：方解石、石英、莹石的光学特性可以制作棱镜；刚玉（红宝石）可以制作激光；铜、铝可以做电线；云母、滑石可作绝缘材料。石英具有压电性可制作雷达、通讯、微处理机；宝

6、石、玉石可做装饰品；磁铁矿炼铁；铜矿炼铜；黄铁矿制硫酸；石盐制取纯碱、盐酸、氯气；钾盐作为钾肥；磷灰石作为磷肥来源；中药用石膏的清热作用、朱砂的教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课2 .同学们对岩石和矿物有了更深更广的认识，那么我们来给它们进一步分分类。分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。3 .保护我们的岩石与矿物4 .你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？出示课件8、9、10、11o5 .尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。6 .矿物开采完后

7、，还有可能再产生出来吗？三、小结师解释：矿石资源多是几千万年、几亿年地质作用过程中形成的，这一漫长的自然生产过程，相对于人类社会的短暂过程而言，它是不可再生的、有限的。而人类社会的发展却越来越离不开矿产资源。人类对矿产资源的开发和利用速度一直有增无减，这就意味着地球上数量有限的矿产资源迟早要面临枯竭的状态。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。安神镇静作用、硼砂的清热解毒和解毒防腐的作用同学们进行分类学生回答：地下挖出来的。O不能再生，有的学生会说可能再生教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。出示课件：12、13、14、15我们应该怎么做呢？四、课后拓展阅读81页资料学生回答：禁止乱开矿。保护生态资源。减少自然灾害。板书设计4-7岩石、矿物和我们1.岩石和矿物的作用2.保护我们的岩石与矿物教学反思