听听秋的声音课件15篇.docx

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1、听听秋的声音课件15篇听听秋的声音课件15篇。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教师要有科学的教案才能达到良好的教学效果，大家是不是在为写教案课件发愁呢？小编编辑为您准备的“听听秋的声音课件”将让您收获满满，如您对此话题感到好奇请持续关注我们的网站！听听秋的声音课件篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点、难点引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。教学时间：1课

2、时教学过程：一、游戏导入，展开想象1、游戏导入。2、展开想象。3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1、播放课文朗读录音生字可以多读几遍。3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。三、品读想象，体会交流1、品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节

3、。四、仿写诗歌，积淀语言1、教师有感情地配乐诵读第45节。2、读后引述：听听,秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5、自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。五、品读体会，升华情感1、指名诵读最后一节。2、交流：从这一节感受到了什么？3、带着这种情感齐读最后一节。六、诵读回味，表现情感1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2、有兴趣的同学可以合作修改自己

4、写的诗，然后再朗诵。教学反思：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。本课教学，改变了由教师规定学习目标的教学方式，主张学习内容、学习方法、评价方式，由学生自主选择，这样充分发挥了学生学习的积极性、主动性。听听秋的声音课件篇2、说教材1,教材内容：人教版小学语文第五册第三单元第十二课听听，秋的声音。2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。通过把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。选择这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天

5、独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。3.设计理念：新课程标准指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。依据基础教育课程改革的要求和教材重点，根据本单元的重点训练项目，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。2）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3）仿写诗文。5.教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓

6、的秋情。6.教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。二、说学情秋天，对南方的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生收集相关资料的积极性。三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，把“读”作为教学的突破口。三、说教法1、情境创设法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，在课堂的导入部分，出示秋天的图片，使学生

7、如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。2、朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。在教学第一到第三小节时，重视学生个性化的学习和感悟，通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。3.合作学习法小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在

8、学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。本课教学的难点之一，仿写诗歌，就最大程度的整合了个人和集体的力量，提高学生学语文用语文的能力。4.“直观教学”法通过投影、录音的配合使用，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。这个课件的制作，注意到了实用与美观的相结合。既激发了学生的兴趣又满足了教学的需要。四、说学法与教法相适应，学生可采用“说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。“说”自己的感受。“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验

9、。所以教学时，可以采用个人读、小组读等多种方式，加强朗读的训练和指导。“写”通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学过程（一）图片导入1.不知不觉，我们送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。（欣赏图片）2.你们觉得秋天美吗？秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音呢！我们一起去感受吧！（教师板书课题，齐读）（二）初读课文，预习检查1.请轻轻地打开书本P46,用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧！2.认识一下今天的新词吧！谁愿意来读读？3.在词语

10、的帮助下，一定能把课文读得更好！（三）品读课文，感受秋情1.谁愿意带老师去听听秋的声音？2,你听到了哪些秋的声音？3.选择你觉得最美的声音的那个部分，根据你的体会多读几遍。4.谁愿意读出来和大家分享？A黄叶你们觉得，黄叶道别的时候会对大树妈妈说点什么？小黄叶是多么舍不得大树妈妈啊！回到第一节去体会这依依惜别之情B蟋蟀和黄叶一样舍不得离开的还有蟋蟀，谁能来读读？C大雁你们觉得，大雁会对留在北方过冬的朋友说点什么呢？多贴心的大雁啊，小伙伴们听了，心里会感到多么温暖啊！请你也来读一读，感受这份温暖！D秋风你能体会到丰收的喜悦吗？读一读吧！我们一起到田野里去感受这份喜悦吧！5.多么美妙的声音啊！真想留

11、住这美好的一刻！把前三节连起来读一读吧！6.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音。谁愿意跟老师一块去演奏这美妙的音乐？7.秋的声音，还会藏在哪呢？拿起你的笔，当一回小诗人吧，仿照上面的诗句写一句。8.汇报，点评。9.看来大家都听到了秋的声音，诗歌的最后一节也发出了同样的感叹。（四）升华情感，拓展延伸1多动听的声音，多优美的诗句啊！边读边想象，体会诗歌的美！2.欣赏美文。（五）作业布置1收集描写秋天的诗歌。2,学着课文的样子，接着写几句。3.把课文读给父母听，并背诵喜欢的部分。板书设计12_听听，秋的声音黄叶刷刷蟋蟀瞿瞿大雁叮咛秋风歌吟听听秋的声音课件篇31学习目标】1、正确、流

12、利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。【课前准备】1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2、准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。【教学设计】一、享受音乐,发挥想象1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可

13、以多读几遍。2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。3、朗读展示，想象表演：(D鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“蟋蟀振动翅膀，“q(iqu，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。)4、配乐朗读：老师播放音乐，学生配音试读。指名朗读，大堂展示。三、想象创作，续写小诗1、各自仿写：同学们，秋的

14、声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2、大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。3、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。听听秋的声音课件篇4教学目标：1、正从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：课件：秋天美丽的画面（配乐钢琴曲秋日的私语）教学重点：有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文教学过程：一、激趣引题：1、师：同学

15、们，秋天已经来了，你注意到了吗？你都注意到了什么？秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题。请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）（2）“蜷罐”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“（朗读指导）（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐