幼儿园：蚕宝宝主题汇报.docx

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1、舒展成长蚕宝宝来做客钱塘实验幼儿园陈立筱一、主题背景描述：春，四季轮回的开始，大自然的一切都充满了美好与神秘，含苞待放的花朵、活泼可爱的小动物们都深深打动着我们，激发着我们的好奇心和强烈的兴趣。这一天早晨，孩子们围在一起讨论着什么。侯琦妙；你干嘛？这是我带来的蚕宝宝，还给我。你不要把它弄死了，轻一占c、O高歆雨：就给我看看啊！这个蚕宝宝怎么这么小，摸着好舒服啊。好像只有春天才有蚕宝宝。李仁峻：我觉得这条蚕宝宝已经老了吧。它都跟我的手指一样长了。叶嘉壹：侯琦妙，我妈妈说蚕宝宝长得很快的，春天天气热了蚕宝宝才会出生。此时，前来围观的小朋友越来越多了，走近一看，原来是一条春天的小精灵蚕来到了我们中三

2、班。大家纷纷议论着关于蚕的话题。二、主题前审议、教师的支持和思考：在“赴一场春日的约会”主题中，我们已经进行了三个子主题活动：“寻找春天”、“发芽啦”和“春天的秘密。而此次蚕宝宝的出现引起了孩子们强烈的兴趣，如何让孩子们的探究欲望能够持续并延伸，教师该怎么做、提供什么帮助是我该思考的问题。最终在多数小朋友的支持下，进行蚕宝宝的子主题活动一致通过。我以小朋友带来的蚕宝宝为主题契机，将预设的子主题“春天的小精灵”内容设为蚕宝宝。希望在主题的开展中，幼儿的经验能够得到丰富和拓展，对蚕宝宝的的生长变化规律有深入的发现，在这探索和发现的过程中不断收获新的惊喜内容调整后，设立了以下主题目标：（-）主题目标

3、1.通过多种感官发现蚕的基本特征，了解蚕的生活习性和饮食习惯；i,h,n -2.探究蚕生长过程中的变化以及生长奥秘，初步寻找本质原因;*-1博州I iiihm（ vim I3.愿意饲养蚕，在照顾的过程中发现生命的奇妙，懂得尊重生命;（二）预设的网络图：,科学活动：一起了解蚕社会活动我来归顾蚕-美术活动:条吧费和蚕宝宝一起的时光一 ,科学活动二看的蜕变l就才活动：浪重负家园合作（三）我的思考:三、主题进行（主题墙、区域环境、过程性资料等）：（-）调查表、前期经验积累1 .在周末的时候我们发放了调查表，问题主要以蚕宝宝长什么样？蚕宝宝吃什么？等简单问题进行了解。孩子们通过绘本、纪录片、动画片及实际

4、观察等方式获得对蚕宝宝的初步认知，并在爸爸妈妈的帮助下完成记录。2 .众筹蚕宝宝经过了调查表的问题了解，发现教室里没有蚕宝宝，于是我们通过家中养蚕小朋友的提供、网上购买等方式进行了收集饲养。以及饲养蚕宝宝的一些小工具。（二）认识、观察蚕宝宝，1 .集体教学活动在集体教学活动中，我们一起认识蚕宝宝，郭禹安和徐彦均家里养着蚕宝宝,他们分别带来了各自的认知发现和饲养经验介绍。2 .区域观察我们通过集体探索和自主探索相结合的方式，有利于个别化学习的开展，适合不同的孩子。问题提出与发现：刘纪圻：蚕宝宝到底有几只脚啊？我看到它的身体是白色的，但是每一节中间还有一圈黑的。李自如：你们看，蚕宝宝的舌头和嘴也是

5、黑的，噗，它还有便便，也是黑色的，好多啊。潘星宇：蚕宝宝能长多大啊？现在都这么长了，再长它的家都不够大了。孩子们一边观察一边记录。在这过程中，孩子们通过看一看、摸一摸、说一说、记一记的方式走进了蚕宝宝的世界。在观察蚕宝宝的过程中，他们充满了好奇，交流的话题也在不断深入，对蚕宝宝也产生了更多的疑问。通过提供适宜的探究工具，支持孩子们用自己的方法探究和解决问题，从而凸显孩子们的主体性，使他们的主动性、独立性、自信心、创造性不断得到提升。用工具的观察方法能够让孩子们更加清楚地观察蚕宝宝，这将是孩子们表现与创造的一个契机。（三）蚕宝宝的衣食住行1 .好伙伴，新房子在美工区的活动中，孩子们用彩泥做了很多

6、可爱的蚕宝宝，它们还穿着好看的衣服，戴着帽子出现在各个角落，孩子们说有了这么多彩泥做的蚕宝宝，这样蚕宝宝就不会孤单了！为了让蚕宝宝有更舒适的家，孩子们在建构区还为他们设计了豪华大别墅。2 .蚕宝宝出门在体育游戏的时候，我提议大家一起学一学蚕宝宝的爬行，孩子们很认真地自主探索着，有手脚着地爬，有坐爬，有匍匐爬等等方式，为了检验动作的标准和增加难度，大家还搬来了平时坐的小凳子，搭成一个山洞。原来，像蚕宝宝一样爬行可真不容易啊！3 .蚕宝宝吃什么？拉出来的又是什么。随着时间的过去，蚕宝宝的食物很快就没有了，很多有养蚕经验的小朋友说蚕宝宝喜欢吃桑叶，但是在益智区观察的小朋友觉得蚕也许还喜欢吃别的食物，

7、发现这个问题的孩子们开始收集各种食物，孩子们发现刚买来的蚕里面自带一种叶子蚕很喜欢吃，于是他们从后面草坪上、前操场找各种相似的叶子。最后找来的有枇杷叶、樱花树叶、桑叶和草。孩子们把叶子都放进了蚕宝宝的饲养盒里，拿着放大镜观察并记录着蚕宝宝进食的过程，发现整片为宽卵形，叶基部为心形，顶端尖，边沿呈锯齿状的桑树叶广才是蚕宝宝最爱的食物，通过查到的准确资料幼儿的科学概念得到了巩固。而之前两位小朋友告诉他们的答案也得到了验证。除此以外，孩子们发现了纸巾上产生很多黑色小颗粒，通过观察发现，这是蚕的便便，通过查到的准确资料孩子们知道蚕的便便其实有很高的药用价值，叫做蚕沙，对人类的睡眠有促进作用，还能当肥料

8、。（四）区区链接，探秘答案益智区的问题始终未解决，这也成了孩子们心中的坎，而阅读区中正好增添了好几本书，一起来看看吧。在阅读的过程中，小朋友们寻找到了部分想要的答案并且丰富了自己的认知，如孩子们知道了蚕有16只脚、三对胸足、四对腹足、一对尾足。蚕的身体会进行分化生长，头部的生长速度快于尾部生长速度。通过阅读和观察，我们发现孩子们对蚕宝宝的观察和感受是不一样的，应该让他们互相交流各自的发现，通过思维碰撞，从而进行经验的分享。（五）蚕宝宝“死” 了案例：周五早上入园，周敏政发现蚕宝宝有点儿不一样了，也不动了，身体是黄黄的没有以前那么白了，而且也不吃桑叶，一动不动地趴在纸上，疑问声蜂拥而至：怎么力、

9、？它怎么了？是不是死了？别动它！孩子们都非常伤心，养了这么多天的蚕宝宝就要离我们而去了，但是大家都不忍心将它抛弃。叶嘉壹带着小米等几个小朋友过一会儿去看看，过一会儿去看看。“它会不会只是睡着了啊”“它好像在动”过了一个多小时候，神奇的一幕发生了，蚕宝宝开始扭动起身体了，而且它的嘴里开始突出一条条白丝来。此时的孩子们松了一口气，而这正是第一条吐丝的蚕宝宝。从案例中我们发现孩子们对蚕宝宝产生了很深的感情，虽然在绘本中有对蚕宝宝吐丝的认知经验积累，但在实际过程中还是存在着认知经验的断裂，但是经过了这一次蚕宝宝的“死”，孩子们有了较深的认识。孩子们真切地感受到蚕宝宝生命的存在，感受到蚕宝宝的生长变化，

10、感受到自己行为与蚕宝宝生长之间的关系，从而认识生命、尊重生命、珍爱生命。同时，这也是一次快乐的科学探究过程。（六）关于结茧和蚕丝蚕宝宝吐丝结茧了，它躲了进去。而对于这个蚕特有的现象，我利用集体教学活动的时间与孩子们一起来学习。通过教学活动孩子们知道茧是蚕吐出的丝一条一条结成的，蚕丝非常非常的细，大家一起摸摸看看感受蚕丝的质感。对于蚕丝结成的茧，孩子们也众说纷纭，有的说这是蚕宝宝最后的家，有的说它会在里面生宝宝，又有的说它的茧能做成各种东西。我们再一次在打开绘本，寻求答案，在绘本中告诉我们，蚕吐丝织成的茧是蚕宝宝发育生长成蛾的摇篮，茧又能被我们人类所用，做成各种丝织品，如蚕丝被、丝巾等。四、主题

11、性拓展活动课后参观丝绸博物馆五、孩子们的奇思妙想关注到蚕茧的颜色都是白色的，个别是金色的，但是我们人类的丝织品都是彩色的，是不是可以给蚕茧染个色呢？六、主题评价与反思我与蚕宝宝的故事介特占* 幺匕融 评价维度具体指标经验准备情感态度认知运用表达创造能收集关于饲养蚕的各种资料，如图书、图片、视频、实物等。能够用共同完成“我知道的蚕宝宝”调查表。能和爸爸妈妈一起初步了解蚕宝宝，查阅资料等储备主题相关经验。曾欢靠愿意参与蚕宝宝的饲养活动，体验蚕宝宝生长变化带来的成功感和乐趣。感受为蚕宝宝创作带来的乐趣。感受生命生长的意义，萌发热爱小动物，热爱大自然的感情认识蚕宝宝的生长变化规律，了解蚕宝宝的基本外形

12、特点。通过、实践游学等方式知道蚕宝宝吐丝的内容及对我们生活的意义。知道饲养蚕宝宝需要用桑叶喂养。具有关心和爱护小动物的意识，知道生命来之不易。能运用合适、较完整、连贯的语言表达自己在饲养活动中的操作步骤。能在同伴面前说出自己蚕宝宝的变化和自己的发现。能运用猜测、对比的方式进行表达讲述蚕宝宝的自然现象，对不同的实验进行合理推测。完全做到 大部分做到 基本做到反思：子主题进行了一周，我有以下几点反思：1 .主题选择：基于幼儿的兴趣，侯琦妙带来的蚕宝宝引起了班级里其他孩子的兴趣，大家有兴趣去认识有激情去探索。生活即教育，把生活中熟悉的蚕宝宝带进主题活动中，即是认知的发展、经验的增长。2 .区域材料及

13、活动形式：子主题区域“一核心四互助”以科学区为核心，其他四个活动区助力主题活动开展，推动了幼儿对蚕宝宝的持续观察。在活动形式上以集体教学活动、区域分组活动和个别活动相结合的方式，既有幼儿个体的疑问提出又能通过小组或集体的方式解决，推动了幼儿更深入的探究。3.孩子的好奇心和求知欲是无穷尽的，教师在引导的时候应该尽可能地给予他们机会，对于蚕宝宝不同的人就是会有不同的想法和感受，也许正是因为这样的不同，他们的表达表现也会很不一样呢，探索不是领着一群人往一条路上走,而是让他们朝着各自的方向不断地走下去。小小的蚕宝宝引发了孩子们的大大兴趣，相信在探索蚕宝宝的活动中，孩子们收获的不仅仅是蚕宝宝的知识，更重要的是获得了探究体验的机会。在亲身感受到成功的喜悦的同时，孩子们的观察、合作、语言、动手、创造、想象等多种能力都得到进一步提高，懂得了每一个生命的重要性，从而有效地培养了他们的爱心和责任感。希望“探究”的种子能在他们心中种下