公开课《用乘法解决问题》听课评课发言稿(10月).docx
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1、公开课用乘法解决问题听课评课发言稿(10月)尊敬的各位领导、老师:大家好!今天有幸聆听了李老师执教的用乘法解决问题一课,受益匪浅,整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理,学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,让学生获得成功的体验。下面我就这节课进行一个简单的评析,不到之处,还请大家多多指正。一、教态亲切自然,语言富有号召力和感染力。李老师教学基本功扎实,教学环节能紧紧围绕教学目标来进行,上课语言很有号召力,学生思想注意力都很集中。二、重视培养了学生的应用意识和创新意识。李老师从简单的一步乘
2、法解决问题入手,回顾解决问题的步骤一一审题、分析、解答整,堂课李老师用分析图的方式,让学生用多种方法解决同一个问题,发展学生思维的同时,有效地锻炼了学生完整表达的能力。拓展应用环节的线段图更有效发展了学生的抽象思维,培养了学生的应用意识和创新意识。三、联系生活,尊重学生。从生活实际引入,让学生学会用数学的眼光去观察生活,李老师作为课堂的引领者,充分尊重学生,让学生从复杂的情境中提取信息、,提出数学问题,并选择感兴趣的问题进行探究,李老师适时抓住学生的关键信息、,提出质疑,有效地突破了本堂课的重难点。设计的拓展练习,让学生充分体验了转化策略的方法多样性。四、练习多元化,层层推进。这课堂的结构设计是层层递进,转化思维渐渐渗入学生的思维中,为了能让学生更深地体会到转化策略在空间与图形、数与代数领域的灵活应用。在练习中,老师从这两个领域出发,设计了相关练习,并大胆放手让学生自主思考,自主练习,让学生充分展示思维过程,通过质疑,讨论,从而突出转化策略的优势所在,产生学好这种策略的兴趣。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,要重视课堂评价,在课中对学生应进行及时准确的评价,增加他们学习的信心。以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请李老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!
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