公开课《什么是周长》听课评课发言稿（10月）.docx

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1、公开课什么是周长听课评课发言稿（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了李老师执教的什么是周长一课，受益匪浅，本节课是本单元的起始课，它是在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，开始学习的。是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。1、重视小组合作，教学目标清晰。李老师引导学生充分参与动手动脑，教师注重基础知识形成的过程，提高学生对数学知识的理解能力，进一步加深学生对什么是周长的理解。教学目标清晰，有效落实评价环节，信息技术有效辅助教学，板书设计精妙，注重情境创设，任务

2、活动具体，孩子们参与学习积极，课堂生动有趣。2、本节课注重情境引入。李老师课前由蚂蚁赛跑的游戏引入新课，充分吸引了学生的学习兴趣，提高学习数学的自信心。3、注重数学方法和思想的渗透。在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务，关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养，为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。4、课堂活动丰富。这节课学生学习热情高，老师对封闭图形的概念强调到位，重视学生数学方法的渗透。5、重视联系生活。运用所学的知识，通过从自己身边选材，测量红领巾、自己的头围、腰围、胸围、自己书桌的周长，利用所学知识解决了生活中的实际问题，知道了图形的周长是如何测量计算的。感受到其实周长就在我们的身边。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，教师的评价用语应该多样化、具体化，让学生真正的感受到自己的优点和不足。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请李老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!