公开课《My friends》听课评课发言稿(10月).docx
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1、公开课Myfriends听课评课发言稿(10月)尊敬的各位领导、老师:大家好!今天有幸聆听了李老师执教的Myfriends一课,受益匪浅,本节课李老师以谈话方式引出学习主题,充分调动了学生的学习热情,进而通过PPT引导学生观察图片和巧妙有趣的互动激发学生的兴趣,整节课课堂气氛轻松愉悦,学生专注投入,课堂效果良好。下面我就这节课,进行一个简单的评析,不到之处,还请大家多多指正。1、以旧带新,富有趣味性。课前,李老师从1etterfriend入手,让学生有friend的概念,然后复习字母小诗和音素小诗来课前热身,接着听歌曲引入今天的主题friends,师生问答,渗透XXXismyfriend.感知
2、和理解friend和friends的区别,引出课题Myfriendso学生在不知不觉中不断地习得新的语言知识。2、创设情境,设计活动,凸显整体性。李老师通过让学生自主阅读和同桌校对的方式,学习本课核心句型:Hes/SheSHeS/SheSmyfriend.同时用Isayyousay的游戏强化he和she学习,巧妙地渗透了语法概念。课堂最后通过用小语段的形式介绍自己的朋友,综合运用语言解决实际问题,提高学生的思维能力。3、课层次感很强。这节课由易到难,层层递进,并从复习旧知引入新知,过度自然和谐,整体结构清晰的同时,也很关注细节与学生常规的培养,非常值得学习。3、巧妙提问,激活思维,体现开放性。
3、李老师通过问题Whatwi11theirparentsaskwhentheywanttoknowYang1ingandMike?激活学生思维,拓展Whoshe/she?及描述性语言,He,sShe,sta11,1ove1y,coo1.等等,同时运用rhyme和创编rhyme操练和活用本课核心句型,提升学生思维能力和语言能力。让学生观察文本插图,了解文本中的人物和时间,培养学生的观察图片的能力。4、板书设计精美。李老师的板书采用的是思维导图的形式,清晰明了的展示了该篇课文的内容与结构,让学生学习逐个单词的同时又为后面的复述课文埋下了伏笔,一箭双雕。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,在细节上仍需多注意,如教学语言还可再润饰,更生动,教学评价还应更多样化等。以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请李老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!
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