八年级上册 第三单元11记承天寺夜游说课稿.docx

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1、记承天寺夜游说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是高格庄中学的王晓荣，这是我第一次说课，说的不好请大家多多包涵。一、我说课的题目是记承天寺夜游。记承天寺夜游是七年级下册第五单元的文章，本单元都是写景名篇，记承天寺夜游更是融叙述、描写、议论于一体。写的是苏轼被贬黄州期间，寻好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景的故事，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。以上是我对教材所做的分析，下面我将结合课标进行学情分析。二、新课程标准对文言文教学的要求是，能借助课下注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。初二的学生经过初一一年的学习，已经积累了一定量的文

2、言词语,也掌握了一些学习文言文的方法，但是学生的学习意识、结合文本思考问题的能力仍较薄弱。三、基于以上原因，我将本节课的教学目标定为：1、结合注释，准确翻译课文，背诵课文。2、品味文中描写月色语句的精妙。3、理解“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学重难点：品味文中描写月色语句的精妙。理解“闲人”含义。四、为完成教学目标，突破重难点我打算采取的教法是：引导法：学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以在教学中我都以引导为主，指导学生进行自主探究学习。方法二竞赛活动法：教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意力，为打破课堂教学沉闷的讲析法，让学生思

3、维活跃，我设计了竞赛活动法。学法主要是：1、朗读法：朗读是语文教学中最重要的一环。朗读、跳读、默读、品读都是学生潜入文本的有效手段。2、再就是合作探究法：五、下面我来说一下教学流程环节一导入：屏幕出示李白、杜甫等写月的图片，让学生据图说出诗句。这样设计可以迅速的吸引学生的注意力，调动他们的思维。然后我再以“今天让我们再来走近一位写月的高手”来激发学生阅读的兴趣。环节二初读课文，整体感知：朗读向来是语文教学的重要手段,在朗读的基础上力求让学生做到以下三点：字词障碍一扫清、质疑问难我先行、齐心合力疏文意。此环节的设计意图是让学生利用课下注释和工具书学会自学，在阅读中学会提问，因为学贵有疑，能提出问

4、题的学生才是积极思维，不盲从的学生。环节三精读课文，合作探究：教师将以下问题出示在屏幕上，学生分小组合作探究，看看哪一组完成的快。这样就会把学生的注意力调集在焦点上，让学生的思维活跃。我设计的问题是1、文章运用了哪几种表达方式？2、写月的绝唱是哪句，你觉得它好在哪里？3、在描写月色的时候，苏轼的心情如何？他的失落心情又在哪里有所体现？这几个问题要求学生合作完成,我认为只有合作探究才会激起学生思维的碰撞，只有合作探究才会实现资源的共享。环节四、品读课文，深入赏析我设计了品读课文三步曲：品词语、品美点、品情感。比如说，“欣然一词用得好，写出了苏轼见了月色的那种惊喜。品情感：闲人让我理解了作者复杂微

5、妙的心情。如果学生不能说出“闲人”所包含的意思。我会以选择填空的形式几分漫步的悠闲、八箜赏月的欣喜、几丝贬谪的悲凉;让学生明确喜多于悲。（课标中强调，教师要注意培养学生品味语言、感受形象、体验情感的能力，对学生的感受和体验应加以鼓励。所以此环节中，我始终以引导为主，引导学生由词到句再到段落积极思维，鼓励学生大胆发表自己的看法。）环节五、拓展延伸：补充苏轼的自题金山画像既增大了阅读量，又进一步领略作者的乐观、旷达。环节六课堂小结：在学习接近尾声的时候，我会让学生谈收获，这样会充分发挥学生的主动性，轻松巩固学习重点，学生谈不到的教师再加以补充。着重对学生进行情感教育。播放水调歌头结束本课。七、板书设计：记承天寺夜游记叙描写议论事件人物闲人时间地点此板书力求全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。八、效果预测教学这节课，我的总体想法是体现生本教育理念，高度尊重学生的主体地位，以有趣而有效的教学形式，激发全体学生的积极性，有效培养学生的语感和情感。但是对于描写月色句的赏析还是感觉教师讲得多了，缺少有效引导学生的方法。我的说课到此结束，谢谢各位耐心的聆听。